大连东软信息学院日语系实训系列教材开发

大连东软信息学院是一所IT应用型大学。大连东软信息学院日语系结合学校定位,于2009年将专业的培养方向定为商务日语方向,同时构建并实施了以就业为导向的一体化商务日语课程,项目实践教学体系。本文对大连东软信息学院日语系实践学期的实训系列教材《商务日语场景实训》《商务日语流程实训》《商务日语综合实训》的教材总体目标、教材内容结构、教学实施方法与组织形式及考核方式进行了介绍。

成都东软学院元宇宙中心三维应用实践工作坊建设——技术引领美育创新

随着科学技术的不断进步,三 维数字扫描打印、虚拟现实(VR)、 混合现实(MR)、人工智能(AI) 等技术在美育教育中的应用范围越 来越广,探索新兴技术与美育的结 合,是当下高校工作坊建设的重要 方向。本文聚焦高校美育改革创新, 将成都东软学院元宇宙中心三维应 用实践工作坊的建设作为案例,基 于工作坊的建设背景、建设方法、 工作坊建成以来取得的成果等要素 进行分析。

东软:重塑品牌

东软2001年的第一个惊世之举就是对公司的品牌进行整合，启用“东软”这个全新的品牌，并将控股的7家公司整合到该品牌之下，同时，公司重新定位为一个围绕客户核心业务、以为客户提供全面解决方案和服务为主的软件公司。东软此举不令为自己的未来定位了一个潜力巨大的软件市场，而且为将来获得更多、更有利的发展资源奠定了坚实的基础。

东软集团刘积仁:《给40年的信》

1978年,以中共十一届三中全会为标志,中国开启了改革开放的历史征程。2018年是改革开放40周年。40年众志成城,40年砥砺奋进,40年春风化雨,我们一再看到穿越历史和未来的创新力量,看到几代创业者不断接力,刷新现实,点亮梦想。今天,站在改革开放四十周年的新起点,我们一起来读一下东软集团CEO刘积仁在2018亚布力中国企业家论坛第十八届年会上朗读的一封信,这封信是他写给过去40年的。让我们一起感受下这40年伟大的时代。

2008年是东软新征程元年

最近我听到的讨论最多的话题就是全球经济衰退和美国金融风暴对中国的影响。几乎所有的人都认为中国的经济发展遇到了冬天。但我认为,东软的发展从来没有经历过春天,从创业的第一天开始,我们一直都在冬天里。如果跟17年前比,今天就是春天。

面向企业应用的高职IT类专业英语教学——成都东软IT职业英语课程改革介绍

1摘要 随着IT行业对从业人员职业英语水平的要求日益提高，“学英语”与“用英语”之间的差异也越来越明显。以“实用为主，够用为度”为教学方针，让学生能够真正将英语作为工具学以致用，成为各IT院校面向就业的语言教学中的关键。信息产业部电子教育与考试中心于2005年6月正式推出IT职业英语教学体系及相关认证考试体系，经过4年的实践与革新，极大地填补了传统英语教学与IT职业教学之间的空白，为信息时代高校英语教育指明了方向。

企业融合创新的国际化发展模式:以东软集团为例

从融合创新的角度,以东软集团(Neusoft)为例研究企业融合创新的国际化发展模式。分别从自主创新与技术引进相融合,软件产业与制造业产业融合以及产学研融合3个方面,对融合创新的企业发展模式进行了阐释和相关分析,说明融合创新已经成为企业,尤其是电子信息等高新技术企业发展的必由之路。

南海东软学院以育人为中心的校园文化建设研究

校园文化是一个学校在多年的发展中形成、其大多数成员所普遍认同、具有并持续的价值取向、心理和行为方式的总和。以育人为中心的校园文化是大学除了让学生掌握专业知识,还要把学生培养成和谐发展的人。笔者通过对南海东软学院以育人为中心的校园文化建设进行评价与分析,认为正确把握学生群体教育规律,对校园文化建设系统化管理,大胆尝试主体互动教育模式,重视学生动手能力,突出学生教育主体地位,是此校园文化的成功之处。但是现代教育管理模式的瓶颈制约着以育人为中心的校园文化建设发展。

高职学生学习倦怠现状研究——以南海东软信息技术职业学院为例

采用问卷调查法,以南海东软信息技术职业学院为例,研究了高职学生学习倦怠的整体状况以及不同性别、年级、专业、生源地高职学生学习倦怠的差异。结果显示,高职学生学习倦怠情况呈中等水平,行为不当、情绪低落、成就感低三个因子中,行为不当最为严重。在行为不当因子上,女生的倦怠程度比男生更严重;一年级新生的学习倦怠程度显著轻于二三年级学生;相比文科、理科学生,数字艺术专业的学生学习倦怠程度更低。

基于东软创投的风险投资公司价值评估研究

风险投资是目前高科技企业注入资金的主要来源。风险投资者只有准确地把握被投资高科技企业的企业价值,才能保证风险投资市场的健康发展,才能保证有发展前景的高科技企业得到充足的发展资金。为此,改进与完善高科技企业价值评估方法体系尤为重要。

IT行业英语与信息类专业英语教育的整合——以大连东软信息学院为例

本文以大连东软信息学院为例,在课程设计、教学实施和教学资源建设等方面对IT行业英语课程进行了系统的研究和实践,并逐渐形成了具有该院办学特色的"网络及多媒体环境下的IT行业英语教学模式"。学校结合自身的整体人才培养目标和IT行业人才需求分析,制定了"IT行业英语与信息类专业英语教育整合"的课程建设战略。

“日语+簿记”人才的社会需求及培养对策——以大连东软信息学院为例

在当前经济全球化及市场经济的影响下,人才需求作为对教育的巨大调节杠杆,对高等学校专业结构设置起着重要的作用。本文以大连市为对象,就日企对"日语+簿记"人才的需求状况进行调查和分析,认为传统的单一培养模式和只具备日语知识和技能的人才已远远不能适应新形势的要求,高校应从区域经济社会发展的需要出发,建立和完善人才培养模式,明确培养目标,改革教学方法,优化教学资源和内容。

创新创业教育融入人才培养全过程的探索与实践——以大连东软信息学院为例

首先对我国大学创新创业教育发展现状进行了梳理,然后从大连东软信息学院将创新创业教育与为社会培养"实用化、国际化、个性化"的高素质、应用型高级IT专门人才的培养目标相结合,探索如何使其融入人才培养全过程入手,通过对国内外创新创业教育发展的全面分析,提出必须改变目前国内存在的课程缺乏系统设计、课程内容与实践脱节等问题,构建具有东软特色的创新创业教育课程体系,即构建基于TOPCARES-CDIO和OBE的人才培养能力指标体系,搭建SOVO创新实践平台,最终形成东软特有的创新型人才培养体系和教育模式。

匠心二十载 智领新时代--东软医疗举行二十周年庆典暨中国大型医学装备创新发展20年高峰论坛

2018年8月11日,东软医疗举行二十周年庆典暨中国大型医学装备创新发展20年高峰论坛。全球首台与医生智慧连接的超高端CT——NeuViz Glory CT（中文名：耀世）、全球首款悬吊七轴智能血管机——NeuAngio 30C DSA（中文名：汉武）,两款新品重磅发布。从1998年到2018年的20年来,东软医疗一步步走得越来越远,服务110余个国家的9000多家医疗机构,与＂一带一路＂沿线50余个国家开展共赢合作,全球装机达到30000余台。

日语专业教考分离的探索与尝试——以大连东软信息学院为例

教考分离是客观评价教学效果、提升教学质量,规范教学管理,促进形成优良教风与学风的有效手段。大连东软信息学院日语专业从2012年开始逐步推进教考分离。经过两年的探索,针对各种类型考试的特点设置了不同的完全教考分离和部分教考分离方式。

从大连地区人才需求谈IT+日语强化人才培养模式——以大连东软信息学院为例

随着中日商贸关系的加强,大连因为地理及历史上的原因,与日本经济交流频繁,渐渐形成了自己的地区行业需求特色。通过调查大连地区人才需求,分析企业需求进而探讨IT+日语强化人才培养模式,明确今后发展前景,以期探索一种适合区域发展需求的日语教学新思路。

应用型日语人才实践教学体系的构建——以大连东软信息学院为例

在大学教育向应用型转变的重要时期,日语专业的培养目标也根据社会需求逐渐向应用型人才培养过渡。应用型日语专业人才的培养重在实践教学。构建课堂实践环节、实践课程和实践教学基地三位一体的实践教学体系,是实现应用型日语人才培养目标的基本要求。在课堂实践教学环节中夯实学生的语言基础知识,同时通过实践课程当中的语言技能强化和实践教学基地语言实践,切实提升语言实践运用能力,引导学生自主学习,养成良好的学习与工作习惯,从而提高学生的就业竞争力和从业后的发展潜力。

创新型中小企业价值评估方法研究——以东软集团公司为例

以东软集团所属风险投资公司的投资后年度企业价值评估为例,分析其目前企业价值评估的现状与存在的问题,提出相对应的改进建议,并用蒙特卡罗方法模拟测算公司价值以改进净现金流法对中小企业价值评估的适应性问题。

数字经济时代背景下的双创育人平台设计——以大连东软信息学院为例

为适应数字经济时代背景下高校双创教育改革新需求,通过打造政策、产业、科技、人才、环境等互动系统,优化专创融合管理制度与评价机制,开发智慧化双创教育平台等,设计实施“开放创新、专创融合、数字赋能”双创育人平台,有效解决高校双创教育对外开放度不足、专创融合度不够、智慧化效能不够高等问题,提升大学生“敢闯会创”能力与素养.研究结果对深化高校创新创业教育改革具有借鉴意义.