小公民教育:素质教育的新途径——吉林省东辽县实践小学“小公民”教育的探索

吉林省东辽县实验小学兴建于1998年。近十年来,我们带着光荣和梦想,在素质教育的大潮到来之际启锚;带着信心和希望,迎着新世纪教育振兴的曙光扬帆,满载着全县人民对未来的殷切希望,肩负着教育兴县的光荣使命,坚持高起点、高目标、高位运作,以培养21世纪合格的现代公民为宗旨,以“为未来做准备、为发展打基础”作为办学理念,以教育科研为先导,以小公民教育为载体,在探索素质教育新途径中做出了不懈的努力。

浅谈如何在小学体育教学中培养学生的运动兴趣

在体育教学中，重视和保持学生的运动兴趣，是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。因此，我主张解放学生手脚，着力培养他们的积极性，发挥他们的创造性，进而培养学生的终身体育意识。

疑探教学在小学语文试卷讲评课中的应用

试卷讲评课作为一种常见的课型,我们从教者再熟悉不过了,可目前我们的小学语文试卷讲评课仍然存在着很多问题,致使我们的教师机械化对题,学生兴趣一般甚至全无的机械记录,我们的课堂沉闷枯燥。回顾以往,大部分试卷讲评课总是在教师"一人堂"的模式上徘徊,完全忽略了学生的主体地位,学生奋笔疾书的记录,往往走笔不过心,只是一味灌输接受。在试卷讲评时,我们有时不考虑纠错,只是强调对答案。我们也时常不分重点,面面俱到。

在素质教育中如何提高小学生的自学能力

自学能力是独立获取知识的能力，是人可持续发展的能力，是一切能力的基础。在21世纪的今天，知识日新月异，科技迅猛发展，如何培养青少年学生具备自学能力，是一项愈来愈紧迫的任务。

小学数学教学中如何有效进行探究性学习

随着新课程改革的不断推进，让学生自主学习、探究学习等教学方式越来越受到广大教师的重视和认同。这些新的教学方式为教师的教学实践提供了更多的选择机会，同时，在很大程度上改变了学生的学习形式。但是在实际教学中，探究性学习的成效却不尽人意。

做好中小学英语教学衔接

小学英语教学和中学英语教学是不可分割的两个部分，小学英语教学是初中英语教学的基础，初中英语教学是小学英语教学的延续，因此做好二者的衔接工作相当重要。

刍议小学体育教学中德育的渗透策略

小学教育对学生未来的发展有很大的影响,德育是开展教学工作的基础,也是开展教学的主体。小学体育课是我国基础教育中的一门重要课程,它所承担的教学任务不仅是使学生掌握体育知识、锻炼体育技能、提高体育素质,还包括在教学工作中有效渗透德育教育,促进学生体育素养、道德品质的形成,促进学生更好地发展。为此,本文主要针对小学体育如何对德育进行渗透,进行相应的探究,并提出具体有效的渗透措施。

教师继续教育:基于工具理性和价值理性之间的内在张力

工具理性和价值理性在教师继续教育中表达了不同的诉求。它们作为人类思维的有机统一体,虽然存在着差异,但也是和谐的。体现了和谐理性观的教师继续教育突出强调人权观、专业观、和谐观和全面发展观。

在综合实践活动课中提升小公民教育

我校倡导实施现代小公民教育,把培养＂现代小公民＂作为实施素质教育的载体。近年来开展的综合实践活动课使学校的小公民教育得到了品位上的提升。学校自始至终坚持在实践中摸索、在摸索中反思、在反思中提高,在综合实践活动课程资源的开发、课程内容的实施以及教师如何适应等关键环节上有了独特的理解和做法上的积累。

让学生编题成为课堂教学的新常态

课堂练习是课堂教学重要的组成环节,是学生掌握知识、形成技能的有效手段。高效的课堂练习对优化课堂教学过程,提高课堂教学质量,拓展学生思维空间,巩固和发展学生的认知结构起着重要的作用。"五元"课堂,注重营造民主、平等、和谐的人文课堂环境,以学生的积极参与为前提,尤其在"用"这一环节上,倡导学生自主编题,教者把学习的时间和空间再一次还给学生,为他们搭建充分表达自己思想和展示思维过程的舞台。所以。

如何确保校车平安运营

校车安全管理,责任重于泰山,隐患殃及社会,平安惠及万户。在实际管理中,如何落实责任,关注细节,确保校车平安运营呢?一、成立组织,落实责任,形成校车安全管理的合力为形成校车安全管理的合力,学校召开了以"校车安全"为专题的领导会议、年部主任会议及班主任会议,贯彻落实上级教育部门校车安全管理会议精神。

科学利用心理效应 切实提高评语实效

教育教学经常和心理是相辅相成的,所以,尊重、了解和善加利用儿童的心理效应,可以使教育更有科学性和实效性。在新一轮课程改革进行中,"让评价促进学生发展"这一理念逐渐被广大教育工作者所接受,并在实践中充分感受到了正确评价所产生的积极作用。我根据自己多年的班主任工作经验,结合心理效应的教育作用,进行了"把心理效应融入教师评语中"的探索和实践,并取得了一定实效。

作文前指导“三步走”

在作文课上,常常出现学生眉头紧锁、咬破笔杆不下笔的现象,这可能是学生心理上出现了障碍:是他们对作文不感兴趣,不愿意去写。如何改变学生作文中的这种逆向心理,是教师需要研究的重要课题。在长期的作文教学实践中,我总结了作文前指导大体需要"三步走",现分述如下。

我在一节数学课中学到的

前不久,吉林省东辽县实验小学开展了骨干教师汇报课活动,我讲授了《三角形内角和》一课。在这节课中,学生给了我极大地震撼,也许用这个词有些夸张,但我觉得哪一个词都无法无法形容这节课带给我的感受,它真的引起了我的深思,让我重新认识自己,重新认识学生,重新审视我的课堂教学。

如何在低年级数学教学中有效进行分组合作学习

随着新一轮课程改革的深入，分组合作学习越来越被人们所熟悉。这种学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习，因其能充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性，从而成为课堂中常用的教学方式。那么，在小学低年级数学教学中如何有效进行分组合作学习呢？我在教学中进行了以下几个方面的尝试：

人文情怀在阅读中升华

全日制义务教育语文课程标准指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养；具备创新精神，合作意识和开放的视野。而语文人文内涵对学生精神的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，因此，语文的熏陶感染作用足见一斑了。

关于品德与生活（社会）课堂动态生成的几点思考

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。

培养学生的阅读兴趣应做到“五要”

作为小学语文教师，在平时的教学中常会遇到这样的问题：学生的知识面狭窄，读书类型单调，缺乏阅读兴趣。因此，培养学生的阅读兴趣成为当前语文教学中的重中之重。那么，如何培养学生的阅读兴趣呢？我在近几年的教学实践中，总结出培养学生的阅读兴趣应做到“五要”，在这里和大家作以探讨。

农村口语交际教学的三大误区

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民必备能力。”口语交际教学，承担着培养倾听、表达和应变能力的重任。教学中，教师应创设情境，让学生在情境中无拘无束地进行交际，引发学生的表达欲望。师生间、学生间的说、问、评贯穿于课堂教学的全过程，让学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，让学生真正成为口语交际课堂的主体。但是，由于认识上的偏差，在农村口语交际教学实践中存在一些误区，以致影响了学生的口语交际质量。

巧妙运用教育机智 化解课堂突发事件

由于课堂是动态的,学生是鲜活的,课堂突发事件五花八门、层出不穷。处理、解决的办法自然要不拘一格、灵活多样。那么,如何巧妙地运用教育机智,化解课堂突发事件呢?一、尊重学生,旁敲侧击教师不能任意践踏学生的自尊心,运用旁敲侧击或风趣或激励的方法教育指正,不但能有效保护和培养学生的自尊心,而且能让他们自觉矫正错误,停止在课堂上不该有的行为。