小学国学校本课程目标与内容设计——基于辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学的行动研究

笔者以鞍山市铁东区东长甸小学为例,对小学国学校本课程设计与开发的目标定位与内容选择进行了探讨。从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计开发国学校本课程目标:积累中华传统文化知识、获得中华传统文明的情感体验、形成开阔的视野和人文情怀;课程内容选编采取"撮其精要,整合再现"的方式组织教材,遵循"循序渐进,有限读经"的适量原则;课程内容选择上体现民族核心价值观和典范汉语特色,以中华传统文化典籍为基本内容;内容编排遵循儿童认知规律。

从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣

从五个方面论述了小学数学教师应注重从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣 ,使学生从小就养成喜欢学习的习惯 。

融传统文化于小学美术教学的实践与思考

美术所具有的独特文化传承性,使得传统文化走进美术课堂成为必然。在实践教学中教师要改变传统的教学方式,因势利导多元化、多角度地将传统文化渗入美术课堂。并在教学中及时发现问题,努力找到合理的改进措施,使传统文化与美术更好融合。

小学国学校本课程课堂教学实效性初探

正确开展小学国学校本课程课堂教学,可以有效提升小学生的个人素养。小学国学校本课程课堂教学依据教学内容可以分为规范类、文学类、通识类三种;依据教学类型可分为诵读课、赏析课、通识课三类。提升小学国学校本课程课堂教学实效性,应重视在课堂上采取激发兴趣、注意积累、训练能力的策略,仔细设计教学过程。使国学校本课程发挥出最大的功效,促进学生素质的全面提升。

让学生亲历探究的小学科学教学实践与思考

《小学科学课程标准》指出：“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过“探究”来形成。那么如何让学生在课堂有限的时间内充分经历科学探究过程，提升科学素养呢？

小学生校园过激行为研究

小学学生校园过激行为虽然是个别现象，但近年来有愈演愈烈的倾向，轻者与教师进行公然对抗，重者甚至进行人身伤害。笔者通过多年教育工作实践，将从过激行为的定义、成因、应对三方面就校园过激行为的各个方面进行探讨，希望能够有助于消弭此种行为产生。

小学语文拓展阅读教学的策略

随着新课改的不断深入,小学语文教学也在不断的革新。从目前来看,很多小学语文教师依然采用传统的灌输式教学模式进行教学,这既不能满足我国素质教育的发展需求,也不能促进学生的全面发展。而将拓展阅读教学引入到小学语文课堂教学中去,不仅能够拓宽学生的眼界,还能够激发学生潜在的学习积极性和主动性,这对提高学生的学习成效来说是很有帮助的。基于此,应当对小学语文拓展阅读教学的策略进行详细的研究,通过分析小学语文拓展阅读教学的优点,并阐述小学语文拓展阅读教学的方法,以供人们参考。

小学群体心理初探

小学生处于班级中，受到群体心理的影响。这个群体是以班级为单位的。群体心理不仅仅决定着学生的判断，更极大的决定着学生的行为。而这种判断往往是封闭性的。一旦这种判断形成，无论由此产生的行为产生何种后果，都会被群体认为是判断正确的证明，从而进一步催生更进一步的行动。教师在班级中要想发挥积极作用，就必须对班级的群体心理进行有效掌控，形成有利于教育目标的判断指向。

小学识字教学法浅析

让学生喜欢识字，有主动识字、写字的愿望，在多种识字方法的熏陶下，让学生感受到识字的乐趣，变被动为主动学，变苦学为乐学。感受到祖国语言文字的瑰丽无比，从而喜欢识字!

学生发展性评价的实践探索——以“国学经典诵读”课程评价为例

学生发展性评价是校本课程实施过程中的一个重要环节,它对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用。鞍山市铁东区东长甸小学秉承"为学生的终身发展奠定基础"的宗旨,开发了"国学经典诵读"的校本课程,并把学生发展性评价作为国学校本课程开发及实施过程中的主线。强调评价标准分层化,评价主体多元化,评价方式体现综合性、趣味性。学生发展性评价体系有效促进了学生综合素质的发展。

浸润国学精髓 构建学校文化

学校文化是校际间的个性化区别,是学校综合实力的重要体现,更是学校可持续发展的决定性因素。在学校文化建设中,校园环境文化的营造是前提,追求和谐统一、润物无声;学校课程文化的构建是主线,既有专科课程模式,又要有学科渗透模式,更要贯穿起隐性课程模式;德育文化的建设是关键,开展丰富多彩的德育活动,陶冶学生道德情感,内化学生道德行为。师资文化建设是必要条件,着眼于教师修养、教师素质和教师职业道德与精神世界的提升。

利用《弟子规》进行有效的品行教育

《弟子规》是中华经典文化的精髓,内涵深刻,意存深远,蕴含着大量的人文内涵。《弟子规》字句简单,内容通俗易懂,阅读起来朗朗上口,容易背诵,成为较好的教材。品行教育是小学教育的重要组成部分。"在《弟子规》教学中进行有效的品行教育",让蕴含在中华民族的智慧和积极的人生信念,潜移默化地植根于孩子们的心里,是提高学生品行素养的有效途径。

训练学生跳好绳的有效方法研究

跳绳是小学阶段锻炼身体的重点内容,同时也是一项很好的健体、减肥的有氧运动。对青少年身体发育,全面提高其身体的各项素质,增强体质有很多好处。教师要想出新方法,使学生掌握摇绳、跳绳、上绳、下绳等技能,感受成功的喜悦,增强成功的自信。

让体验在参与中得到升华

语文课实际上是一个参与对话的过程,更是一个在参与中感悟人文、形成自己见解的过程。因此,在语文教学中应当注重学生的主体参与意识。学生的主动参与有助于学生主体地位的落实;学生的主动参与强调语文实践,通过学生参与语文教学活动的操作体系,激发他们的学习热情;学生主动在课外从事富有创造性的语文活动,还语文更为广泛的空间,让学生真正在参与中提高语文素养。

提高音乐课堂参与的有效性

音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，教师要为每一个孩子提供参与教育教学活动的机会，为学生的参与提供足够的时间、空间以及宽松的环境。学生只有在参与中才能体会成功的欢乐，体验展现自我的自信，体验合作的趣味，参与为了体验，体验为了发展，为了激发学生的参与性，提高课堂参与的效能，我从以下几方面进行了一些思考。

培养低年级学生的数学学习兴趣

兴趣是人的基本需要，是人的一种内在动力，是人生命活力的主要表现。古今中外在各学术领域有所成就的人，对其研究的领域都有着极强的学习兴趣。

悄悄话,你写了吗?

从参加工作到现在,我做了八年的班主任,深知班主任工作繁重而琐碎。然而,我仍在这一岗位上乐此不疲地工作着,因为这份工作能使我体验到快乐和幸福。因为有了爱着我的孩子们,我才成为世上最幸福的人。在这里,我以班主任工作的一个细节——写"悄悄话"调动学生的情感——来和大家一同分享我的快乐与幸福。这个班是我从一年级时接手的,所以我对每名学生都十分熟悉。在从五年级过渡到六年级时,我发现学生们已经从原来的幼稚、单纯逐步走向了半成熟状态,孩子们不仅有了自己的想法,而且不愿意和老师交流,更不和父母诉说,私下里组成了小团体。为了更好地与学生沟通,走进他们的内心世界,我设立了"悄悄话本",让它成为我和孩子们沟通的桥梁。刚开始时,学生还有一些顾虑。

恰当运用信息技术 构建高效科学课堂

随着时代的飞速发展,现代信息技术手段正以让人始料未及的速度渗透到教育教学领域。在《科学（3-6年级）课程标准》中指出：在一切有条件的地方,科学课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源、计算机软件、网络等现代教育技术为教学内容服务。

用微实验活化科学课堂

实验是小学科学课堂教学的重要组成部分。那么,是不是只要将学生带入实验室进行实验就一定会确保教学效果？答案是否定的。笔者在日常教学中发现：在一些实验中,过多实验用具会分散部分学生的注意力、并会有一部分学生处于旁观的位置,使实验的效果大打折扣。针对这些问题,笔者在教学过程中对一些实验采用微化处理,取得了良好的效果。所谓微化处理,是指根据实验的目的将实验的器具、方法进行最大的简化。