试论优秀传统文化与小学思品教学的结合教学

在现下基础教育中,我们发现传统文化教育缺失现象比较严重,这就使得小学生在性格形成时期对我国传统文化的认识尤为不足,尤其是网络技术的发展,出现“只知西方节日,不知我国节日”,这种现象让我们深思,如何纠正小学生的思想态度,让学生了解我国优秀的传统文化,这就需要我们发挥小学思品学科的作用。本文章结合教学经验,谈一谈如何将小学思品教学与优秀传统文化教学进行结合,培养学生正确价值观。

基于核心素养的小学数学计算教学研究

核心素养理念的提出为小学数学教师开展教学活动提供了更多思路,使小学数学教学目标逐渐转移到提高综合素质方面。核心素养理念体现了较强的前瞻性。培养学生形成计算能力是现代小学数学教师面临的一项重要课题,这与数学核心素养理念存在较大的契合性,要求教师选择合适的教学方法为学生讲解数学课程,并重视计算教学。本文就基于核心素养的小学数学计算教学方法展开了一系列的研究。

让“空间观念”跳跃在电子白板之上——谈电子白板在小学数学“图形与几何”教学中的运用

让学生建立空间观念,是新课程理念下数学教学活动的一项重要内容。交互式电子白板中有库存调用、直观操作、图像处理、灵活交互等功能。本文阐述了如何巧借它的这些功能,优化小学数学“图形与几何”这一领域的课堂教学,促进空间观念的发展。

培养问题意识提高探究能力--基于"问题串"的小学数学教学策略探索

在小学数学教学中运用“问题串”开展课堂教学,能够较好地培养学生的问题意识,让学生以问题为导向开展学习,从而提高学生的数学学习能力和核心素养。为此,教师需要掌握问题串的设计原则,加强问题的设计,注重运用问题串来提升学生的探究学习能力,培养学生的数学思维能力,更好地实现有效教学。

小学高段数学教学活动的多元设计

设计小学高段数学教学活动时,教师要有整合优化意识,筛选适合的活动内容,创新实践活动形式,以提升活动教学品质。游戏竞赛活动、实验操作活动、探讨互动活动、生活实践活动等多元活动形式都能够给学生带来实践操作的机会,教师要结合具体学情进行匹配性设计,合理运用活动展开教学调度,确保活动顺利推进。

浅析小学语文中的文学欣赏

文学，“有如浩瀚沧海中的一叶扁舟，充满挑战和激情，又仿似驰骋于茫茫星空里的天马。何等洒脱和奔放!”文学最具人性、灵性、审美性，因此，小学语文课堂应是充满人性、灵性、审美性的。语文在丰富学生的情感，塑造高尚的灵魂，培养学生的审美能力方面发挥着重要作用。

三管齐下,“复”有成效——小学三年级数学复习现状的分析及对策

复习是数学学习的重要组成部分,其效果好坏直接影响着学生数学学习的积极性,也在很大程度上影响了学生学习数学的质量。本人对本班54名学生进行调查,发现大多数学生存在没有养成良好的复习习惯、复习压力来自家长和教师、对教师的复习课不感兴趣等问题。本文就这些问题提出了有效利用＂课堂＂资源、合理利用＂实践＂资源、充分利用＂环境＂资源三条教学建议,旨在提高数学课堂教学质量。

体育游戏对提高小学生50米快速跑成绩的实验分析

新课程改革视角下,小学体育课堂面临着改革和创新,要提高小学生50米快速跑成绩,在课堂中探索了体育游戏在课堂中的应用,真正将体育游戏的内在价值具体呈现,为小学生的体育素质提高奠定基础。

简析教育游戏在小学科学教学中的融入策略

随着教育事业的不断发展和科技水平的不断进步,在当前的小学科学教学中开始采用教育游戏的方法,这种教学方法的出现,有效地改变了传统的教育方法,使课堂气氛更加活跃,让学生始终保持学习的兴趣。小学科学具有科学性、逻辑性等特征,且本身具有趣味,可以通过教育游戏的开展,让学生更好地融入课堂,探索科学知识的奥秘。本文对教育游戏在小学科学教学中融入的意义进行阐述,并分析如何在小学科学教学中融入教育游戏,希望有效提升小学数学教学的质量。

走进心灵——“情”动作文课

作文教学是小学语文教学的难点之一。学生认为作文难写。教师认为作文难教。小学作文课应抓住写作的本真，创设条件与情境，带领学生走进人性的深处，体验日常生活，感受大自然，引导学生抒发内心真实的情感，并在此过程中逐步提高学生写作水平。

巧用多媒体 为习作教学插上翅膀

苏霍姆林斯基指出：“当我们想教会儿童读与写的时候，应当使他们置身于美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。”由于多媒体集形、声、色于一体，在这方面有着无与伦比的优势。因此，我在教学实践中一直努力运用多媒体，让多媒体与习作教学一路同行，为作文教学插上放飞的翅膀。

活用教材资源,促进有效写作

笔者在“活用教材资源，促进有效写作”方面进行了尝试，具体从“活用插图，扎实写作基本功；巧借文本特色，指导仿写”两方面进行了一系列尝试，极大地提高了学生的写作热情与写作水平。

逗猪

我的外公是养家畜的能手,家里鸡、鸭、猪呀养了不少。记得那次我散步回来,途经猪栏,发现两头小猪正沉沉地睡着。看它们那滑稽的睡姿,我忍不住拿起棍子戳了它们一下,受到惊吓的小猪忽地站了起来。见它们起床,我便开始逗它们玩。我先拿几棵青菜,放到挂在长长铁丝下面的驱蚊盘里（夏天外公怕猪被蚊虫叮咬,特地给它们点上蚊香,虽已冬天,但蚊香盘没收掉）。我放好食物,便摇摆起铁丝,青菜像秋千一样左右荡着。两头小猪看到美食,

在美之中发展学生多元智能

多媒体教学的出现为语文教学注入了新的活力。它以丰富的——声音、图片、动画、视频等形式出现，不仅大大调动了视听感官系统，弥补了传统教学的枯燥和乏味，还拉近了文本与学生的距离，为学生创设了丰富的听说读写的语言环境，为学生审美情趣的提高、多元智能的发展创设了空间。

让课堂焕发活力

随着课改工作的不断深入发展，“让课堂焕发生命活力”已逐步成为教师的共识．课程标准强调“以学生发展为本”，课堂教学不再是简单的关注知识落实情况．更要关注学生的个性、旨趣、需要．教师要营造和谐开放的课堂氛围，让学生充分展现生命活力，促进其生命成长．