构建职业高中数学新评价体系的几点思考

本文结合职业高中学生数学学习的特点,对传统评价体系中存在的一些问题进行了深入的分析、探讨,并对适应职业高中学生特点的多元评价体系的构建提出了建设性的意见。

实现学校跨越式发展的思考与实践

东阳市李宅技校在短短的七八年时间里实现了跨越式的发展,其主要抓了四方面的工作:明确教育思想、确立工作目标、加强师资队伍建设、结合地方经济办出学校特色。

浅谈服装设计教学的“四个注重”

对服装设计教学进行了新的探索,总结出四个注重:注重审美教学、注重绘画基本功训练、注重情感渗透和注重创造能力的培养。

问题激发兴趣 兴趣引导成功——三步教学法在电工教学中的应用

“问题作业——新课——探究作业”三步教学法就是学生在老师上新课前带着问题作业预习新课内容,然后在教师上完新课后,再设计几题有针对性的探究作业作为作业,两次作业加上老师的分析、讲解后能更深刻的来理解问题的概念,掌握知识。可以提高学生的学习积极性,让学生乐于学习。

让学生享受失败后的顿悟——我的一个教学片段与反思

今天学习电视机课程中"三无"故障的检修.课间,我把一架拆散的电视机放在讲台上,经过调试,屏幕上出现了清晰的图像.这时,同学们都好奇地围了上来问这问那.上课铃响后,同学们都回到了座位上.

汽车类专业引入探究学习的实践与思考

加入 WTO 后,我国的汽车工业正面临着前所未有的挑战。要积极参与激烈的国际竞争,提高民族汽车行业的竞争力,就必须培养大量的高素质的汽车专业应用型人才。为此,在汽车专业课教学中实施探究学习是提高其课堂教学质量的新的方法和途径。

职校开展数学开放题教学的实践与体会

本文结合职业学校学生的特点和实际,就开放意识的形成、开放问题的构建与探索及在职业学校开展开放型数学教学应遵循的几个原则等问题进行了论述。

以作文引领职校生走向成才之路——来自“半工半读”班的实践教学案例

作文是做人与做事的反映,我们可借作文这块宝地,让每个学生都树立起人人皆可成才的坚定信念,引领他们一步步走向职业成才之路。

浅谈职校生数学直觉思维的培养

根据直觉思维的特点,从基础知识教学、解题方法教学等着手,创设教学情境、鼓励学生大胆猜想,从而激发学生的学习兴趣,培养直觉思维的能力,继而提高其自信心和创新能力。