浅析职高特殊教育教师专业化发展对策

特殊教育同其他国民教育相比,其发展过程因受制于起点低、底子薄、师资发展投入不足等客观因素,职高学校特殊教育教师专业化发展过程中仍存在教师专业化认识模糊、特教专业化制度缺失、特教教师师资队伍薄弱、特教教师培养体系不健全等亟待解决的问题。本文立足职高学校特殊教育教师专业化发展研究,分析职高特殊教育教师专业化发展实践过程中遇到的问题,提出特殊教育教师专业提升对策和建议,以期为我国特殊教育教师专业化发展提供经验参考。

基于浙江省网络IEP平台的培智数学个别化教育实施方案——以“拿合适的人民币购物”分层教学为例

浙江省网络IEP平台于2018年上线,培智学校各科教师开始使用网络IEP平台对学生进行有针对性的教育。在信息技术应用能力提升工程2.0的应用背景下,培智学校的生活数学学科如何对浙江省网络IEP平台进行探索应用,是每一位生活数学教师需要思考的问题。本文以培智学校生活数学“拿合适的人民币购物”为例,提出选择个别化教育计划、制定教育目标、结合个别化教育计划选择适合学生的计划实施教学活动等措施,最后对结果及时地进行评估,展示培智学校生活数学教师对浙江省网络IEP平台的探索应用。

填色绘画激活智力障碍儿童的美术课堂

填色绘画是一种深受智力障碍儿童喜爱的绘画形式,不仅可以让他们更加直观地感受美术世界,更主动地参与课堂教学,而且可以让他们感受到发挥自我潜能的喜悦和满足自我需要的快乐。智力障碍儿童通过学习填色绘画提高了填色技能,增强了对美术课堂的喜爱之情,逐渐培养了耐心、自信等品质。

全纳架心桥 普特共发展

全纳教育已日益成为国际教育发展的一个重要趋势，引起了人们在教育理念、教育内容、教育技术等方面的一系列改革。全纳教育呼唤全纳型教师，它对教师的学识、能力和人格提出了更高的要求。2017年11月随浙江省教育厅特殊教育校长研修团赴澳大利亚进行为期二周的学习，其中澳洲全纳型师资培养给了我们很多启示。

培智学生体育创新教学和康复训练初探

培智学生在学习和生活中,往往存在着各种各样的困难,需要教师不断对其给予关注和爱护,在开展体育教学过程中, 教师应该对这部分学生进行充分的保护与帮助,通过设计多样的游戏环节并适当降低运动难度,开展创新性的体育教学,并 在教学过程中帮助这些学生进行康复训练,为其终身发展提供帮助。

优化培智体育教学策略,提升培智生康复训练效果

近年来,随着我国对素质教育的重视,让许多特殊学校的教育得到了更多的关注,而培智学校中体育方面的教学不仅能大大提高培智生的身心健康,还能促进是培智生的身体残缺部位的康复。而且当前我国相关的教育部门针对培智学校中的体育教学也有了明确的教学规定,并根据教学内容、教学目标、教学方向进行改进,同时在进行体育教学的过程中和培智生的康复训练相结合,让培智生更好的成长。本文针对培智学校体育教学的策略进行分析,并对培智的康复效果进行阐述。