求“真”循“本” 化“繁”就“简——摭谈小说阅读教学的“简约化”设计

如何使语文课回归本真——必须化"繁"就"简",引导学生扎扎实实地品味文本,深入文本"内核"。从小说的文眼、情节、语言描写、环境描写四个方面来探索小说阅读教学设计"简约化"的路径。

品好“三味”:趣味、情味和理味——《端午的鸭蛋》教学设计

关于以"儿童视角"叙事的文本的阅读教学,只有引导学生去体会文本中的趣味、情味、理味,学生才能真正把握文本的"意蕴"。结合教学设计,就如何带领学生品好趣味、情味、理味进行探讨。

思辨探真:提挈探究性阅读教学之锁钥

基于教育未来发展之思考，学生的“核心素养”已然成为“热词”之一。“思维发展与提升”也成为日益凸显的语文“核心素养”被提及与实践。当下阅读教学，运用批判性思维审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识和“内省”，逐渐为语文同仁所认同。为此，笔者在阅读教学实践中特别注重学生的“思辨探真”能力的培养。

“儿童视角”特质:不可或缺的文本解读要义

顺应语文＂核心素养＂的培养,思辨性阅读、批判性阅读、质疑性阅读在语文阅读教学中被越来越重视,阅读教学实践可谓方兴未艾,这是培养未来人才之需,自是可喜之事。欣喜之余,冷静地反观当下初中语文阅读教学,为追求文本的＂深度解码＂,儿童视角被＂淡出＂教学视线倾向也随之伴生,表现在对儿童视角叙事这类文本解读上,儿童的＂存在性＂被漠视,过度的＂拔高＂,再加以成人化的倾向,赋以成人的审美观、

课前三分巧搭台 以微促教增学力

学习力是指一个人,一个集体学习的动力、毅力和效能等方面的总体表现,学生的学习力是学生学习发展道路上的重要助力。微 课是教育信息化的优秀成果之一,随着时代发展,它在教科研领域扮演越来越重要的角色。微课,特别是学生制作或者参与的微课,如果 可以在数学教学环节中以“课前三分钟”的形式有效利用起来,为学生构造一个学以致用的平台,这可以对学生的学力增长起到一定程度 的促进作用。此外,教学反馈等方面也可得到相应改善。

浅谈初中体育教学的创新策略

素质教育强调的全面提高学生的综合素质,即包含德智体美劳等各个方面。体育是其中必不可少的一环,也越来越受到教师和学生家长的重视。健康的身体是进行其他学习活动的重要前提。体育课程有文化课程的共性,也有自身独有的特点。体育课程使学生的学习空间更开阔,实践学习机会更丰富,更利于学生身心健康。所以,初中体育教师有必要不断探索有效的教学模式,使学生在初中体育课程中收益更多,发挥体育课的真正作用。本文根据笔者经验,对初中体育教学策略的创新进行初步探讨。

趣味实验在初中科学教学中的应用

实验可将抽象的知识转化为直观的信息,学生观察实验、参与实验的互动,展开实验的猜想,夯实了知识信息,理解了化学情境,可融合到课堂氛围中,积极的围绕实验进行趣味探讨。初中阶段学生们学习处于承上启下的关键时期,学生前期科学的基础实际较为薄弱,通过实验的形式,可吸引学生的注意力,让学生对实验抱有较高的好奇心,在趣味讨论中延展思路,从而借助实验优化教学效果。

初中语文拓展性学习的“失真”与“回归”

由于长期受应试教育和滞后的教育观念的影响,初中语文学习的阅读、写作、体验等重要内容已偏离了方向,导致了语文学习较大程度的"失真",也丢失了语文教育的本义。本真教育就是一种回归教育本义,尊重生命本态,实现人的个性化和社会化的和谐完美、有机融合的教育。笔者所在学校基于本真教育理念的观照,开展真切"裸读",让经典阅读回归本位;真性体验,让语文拓展性活动回归本源;真切表达,让语文教育回归本真,进行初中语文拓展性学习本真教育的路径和策略实践,有效地转变了教育观念,提升了学生语文综合素养。

找准中考数学复习课的“支点”——谈如何“轻负高效,过好数学中考关”

面对激烈的升学竞争,教师和学生都肩负着沉重的压力。如何做到轻负担、高效率地复习,在中考中取得好的成绩是每一个初三教师都非常关注的问题。本文我结合自己任教初三的教学实践,阐述如何上好四类课,轻负高效地过好数学中考关。

现代信息技术与初中科学课堂深度融合实践分析

在现代教育事业不断发展进步的过程中,越来越多的教育工作者开始注重现代信息技术在教学实践中的运用,积极探索如何将信息技术与课堂教学进行有效融合,改变单一落后的教学模式,为课堂教学注入新的活力,改变以往课堂教学的局面。初中科学教师也要及时革新教学理念,在课堂教学中可以创设多媒体情境,运用信息技术优化实验教学,还要注重构建教学资源库,从而获得更好的教学效果。本文主要围绕现代信息技术与初中科学课堂深度融合实践进行了分析,以供参考交流。