如何培养小学生的逆向思维

语文课堂不但是教师与学生双方进行交流互动的平台,而且更是学生发展自身个性的重要场所。一直以来,教师为了追求教学效率的进一步提升,经常期望小学学生在课堂中出现顺向思维抑或是单向性思维,但却扼杀学生在小学语文学科学习中的逆向思维,这对学生身心的发展是相当不利的。因此,为了学生在语文学科方面的发展与进步,教师应当在小学语文课堂中构建逆向思维,逆向思维不仅可以提升学生对于语文学科的感知和体悟能力,加深对于教材主旨的理解,而且可以使学生的语文认知方式得以丰富,进而达到出奇制胜的效果。

移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究

我国正处于互联网技术高速发展的重要阶段,许多行业在互联网技术加持下得到快速发展。作为人学习重要时期的小学阶段,需要通过德育构建学生完整人格,可以将互联网技术作为工具,实现高质量教育。文章从移动互联网技术出发,针对小学语文德育教育策略进行系统性研究,旨在为一线教师提供教学思路,为小学生的德育发展贡献力量。

浅谈班主任对后进生心理疏导的有效策略

“十根手指有长短,荷花出水有高低”,在班级工作中,总有一部分同学让你欢喜让你忧,就是大家经常提到的后进生。后进生的转化工作任重而道远,这就需要班主任学会研究后进生的心理特点,并及时对后进生进行心理疏导,满足他们的心理需要,帮助他们体会到上进及学习取得成功时的欢乐,激发他们的责任感和荣誉感。

创新识字教学方法,让学习变得轻松愉快

识字教学一直是小学低年级语文教学的重点和难点。在小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的“拦路虎”,学生普遍觉得乏味、单调而又难学,但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。识字是阅读和写作的基础,也是低年级教学的重点。识字教学中,小学语文教师应该应用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。

浅议留守儿童家庭教育现状的研究及对策

随着经济水平的提高,一大群人由农村进入城市,促进了城市化的进展,但也由此形成了一个特殊的群体——留守儿童的出现。这些孩子无论从学习上还是心理上都不同于其他孩子,而作为我们学校地处城乡结合处,不可避免的就有这样一批孩子就学。为了全面关注到每一个孩子的健康发展,两年来,我校对这些留守家庭的孩子进行了密切的关注和关爱。

学前教育特色专业实践教学体系建构的探索与思考

随着经济的发展,我国的学前教育教学的发展也有了提高。学前教育是学生对学习各类理论知识打好基础的一个重要阶段,学前教育专业从业人员应当很好地了解学前年龄阶段孩子的主要特性,并通过良好的教学方法来引导这一年龄阶段孩子进行良好的心智培养。国内的学前教育专业教学需要更多照顾到实践方面的教学,使这一专业的学生在真正进入这一行业之前便有足够的实践教学经验,这样才能够使得这些学生成为专业从业人员时,有足够的经验来支撑自身的实际教学。