如何提高初中化学实验教学设计能力

传统的教学以知识传授为中心，以知识再现为终极目标，过分强调学习结果，忽视了学生的未来发展，导致教学组织形式僵化，缺乏开放性，学生的自主学习能力低，创造性得不到发挥。因此，如何弘扬学生的主体眭，培养学生自主学习的能力是摆在我们面前的一个重要课题。把目光聚焦在中学阶段学生自主学习的养成上尤为重要。在初中阶段化学教学中，如何培养学生自主性实验能力呢？

课堂教学语言撮要

语言是语文教师传授知识，传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系。

灯泡的亮度

白炽灯工作时，将电能转化为光能．比较白炽灯的亮度，就是要比较自炽灯在一定时间内消耗电能的多少，即实际电功率的大小．所以决定白炽灯亮度的因素是实际功率．

打造开放而有活力的初中语文课堂

语文是一门兼具人文性和工具性特点的学科,在教学实践中,一些教师过于执著其工具性的特点,用死记硬背、机械训练的方式进行教学,使语文课堂变得单调乏味、枯燥无趣,导致学生对语文失去了兴趣,甚至产生了厌学情绪。在全面贯彻实施素质教育的大背景下,初中语文教师要更新教育观念,改变教学方式,全力打造开放而有活力的语文课堂,

“教师为主导学生为主体”创英语高效课堂

“教师为主导，学生为主体”着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能，。切实改变了传统课堂教学无效、低效的状况，实现了课堂的有效、高效，已在全国中小学普遍推广，其中许多中学借鉴永威经验，也取得了成功。