扬起课堂即时评价的风咿——小学数学课堂中艺术评价初探

课程改革下的小学数学课堂是追求师生心灵共鸣、生生思维碰撞的课堂。这就对课堂教学即时评价提出了更高的要求，是对教师的教学观念、教学能力和语言艺术发出了挑战。作为教师，我们也越来越感到教学评价的重要性，但扫描我们的课堂，一些失败的评价还是频频出现，让人担忧。那么，怎样在数学课堂教学中做到艺术的即时评价，发挥即时评价的作用呢？

垃圾桶的哭诉

大家好,我的名字叫垃圾桶。自从我被制作好以后,就被运到了一所学校里。在去新住所的路上,我想,到了学校,我一定会派上大用场。一想到这里我就兴奋呀!真巧,刚到学校就赶上了大扫除。我一定要让扫把和拖把看看我有多大的能耐。

当收则收 当放则放

本期讨论吧的话题是：要不要关注与教学目标不一致的意外生成？课堂教学中,老师们都碰到过许许多多的＂意外＂,这些＂意外＂要不要关注呢？怎样来处理这些意外生成比较合适呢？首先,我们得弄清楚＂意外＂对学生的发展有没有价值;其次,如果有价值,以学生的知识储备,在老师的教学支持下学生能否解决。要在课堂上立即作出这样的决断,对老师的课堂随机应变能力要求很高。本期这组讨论文章,作者们结合自己的教学实际,给出了遭遇课堂＂意外＂的不同应变策略,期望读过之后,会对您处理课堂＂意外＂有一定的启发。

虚实结合 相得益彰

教学情境的“真实”与“虚拟”．是否这二者真的不可融合？我有以下的思考：

巧用动态生成,彰显课堂魅力——浅谈品德与社会教学资源的合理利用

品德课堂教学中的精彩,往往源自教师对生成资源的运用。作为教师,应当积极引发精彩生成,增添课堂惊喜;巧妙借用生成,提高教学效果;善于捕捉生成差异,绽放课堂光彩;积极有效引领生成,彰显课堂魅力。只有这样,思想品德课堂教学才能五彩斑斓,生机勃勃,趣味盎然,精彩无限!

采撷疫情素材 收获别样精彩

为采编疫情素材,拓宽学生的视野,培养学生的核心素养。襄阳市东风中学小学部的教师围绕"新冠疫情防治"采撷素材,开展以"敬畏自然,爱护生命,增强抗疫信心"为核心的教学活动,让学生收获了别样的精彩。一、解读新冠疫情,敬畏自然生命日月星辰、风花雪月、四季轮回、优胜劣汰这些自然现象、规律与法则,谁破坏它必将受到自然的惩罚,"新冠"疫情便是一个鲜活的事例。为响应国家"停课不停学"的号召,学校紧急部署,采取网络直播的方式上课。

带你认识我老爸

大家伙注意啊，今天，我要带大家认识我老爸!他可是我最敬佩的一个人了。

神奇的小纽扣

老师布置了作业，让大家观察微小的虫子，然后写出它们的特性。此时，肖小笑和赵皮皮正拿着放大镜在花园里寻找目标。这时放大镜下出现了一个黑色小纽扣，赵皮皮立刻把放大镜移了上去。阳光透过放大镜，把光聚集在那个小纽扣上。突然，小纽扣旋转起来了，把他俩吸入了纽扣，带他们进入了纽扣世界。