小学德育“互助共生”高效课堂的构建

教师在对小学生进行品德教育时,应当积极将话语权归还给学生,带领学生形成一种互助共生模式的思考理念,让学生充分理解诸多行为规则和道德观念背后的深层含义。学生就会将这些行为规范内化于心,更好地约束自己的行为,自身的道德行为和品德习惯也能够获得阶段性进步,促进学生树立良好的品德规范行为。

在实践中至善 在试教中至臻——以“三角形三边关系”课例谈冀教版小学数学新教材

《义务教育数学课程标准(2022版)》的颁布促使各版本数学教材的完善与革新。课例“三角形三边关系”具有编排逻辑清晰、突出“尺规作图”、环节前后呼应、讨论应用有深度等特点,充分体现新版教材“在自主探索中学数学”的编写意图,凸显了知识发生、发展和形成的过程,促进数学核心素养在课堂教学中的落地生根。

浅谈如何提高小学科学创新实验的有效性

创新是时代发展的需要,小学科学课程作为整个科学课程的基石,实验教学在科学教学中具有举足轻重的作用。富有创新性创造力的实验,不但能使学生全面认识事物,掌握科学的探究方法和技能,还能发展学生的科学探究实践能力,创新实验对小学生科学创造力态度和思维的发展也起着促进作用。在实验教学时,教师应多一些假设、多联系生活、形式更多样化些,这样就可以提高创新实验的有效性,让学生在做中玩,在玩中学,促进小学生科学素养的提高与发展。

论培养一年级小学生数学学习兴趣的路径

小学一年级是学生学习数学的启蒙阶段,也是奠定学生数学基础和数学核心素养的关键时期。浓厚的学习兴趣是学生学好数学的基本要素,在提高小学一年级学生数学学习兴趣的前提下,研究探索培养和提高小学一年级学生数学学习兴趣的有效方法和路径,是增强学生数学学习主动性、实现小学一年级数学教学目标的必然选择。

浅谈小学科学实验教学中的问题与策略反思

随着时代不断发展,我国教育制度不断完善,对小学阶段的教学要求也在发生着改变。科学是小学阶段中非常重要的一项学科,对学生未来的发展有着非常重要的影响。而要想学好科学,那么教师就要组织学生进行实验,这样才能激发学生对科学的学习兴趣,这不论是对提升学生的科学卷面成绩还是培养学生的科学素养都具有非常重要的帮助。而当前诸多小学科学教师面临的问题就是如何提高科学实验教学的有效性。教师在教学过程中应该营造一种轻松愉悦的教学氛围,让学生在课堂能够做到自主、探究、开放、合作、交流,这才能有效提升小学生学习科学的学习能力。

对小学音乐课堂中节奏教学的探究

在音乐教学过程中不可避免的要涉及节奏教学。这种情况下节奏的教学问题就逐渐显露出来。本文从实际出发,对教学方法进行了探究,希望能够有效的帮助相关工作的教师开展日后的音乐教学工作。

小学美术课堂合作学习中渗透团体辅导提高学生的合作能力

以课堂教学的合作学习为切入点,通过对"小学美术课堂合作学习渗透团体辅导"的探索与实践,对小学一年级美术课堂合作学习中渗透团体辅导的"教学目标""教学实施原则""教学方法""教学模式""教学评价"几个方面重点进行理论构建与阐述,并通过教学实践进行论证,探求科学合理的教学指导方法。

基于问题解决的小学Scratch学习活动设计与实施

Scratch是由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具，该编程软件能较强地体现使用者的逻辑思维。故笔者以Scratch为学习载体，运用奥苏伯尔提出的“发现问题→分析问题→解决问题→检验结果”问题解决理论，提高学生的问题解决能力及思维。探索基于问题解决的小学Scratch学习活动设计与实施。

浅论小学语文课程教学中爱国主义思想渗透研究

随着素质教育的全面普及与落实,小学语文教学中也开始重视学生的爱国主义思想培育,从而有效地促进学生全面发展。语文课程作为极具人文内涵的课程,其教学内容涵盖了我国优秀的传统文化,同样也散发出浓厚的爱国主义思想,对厚植学生爱国主义理念有着得天独厚的优势。为此,教师要能够在日常的语文教学当中,有意识的开展爱国主义思想渗透教学,以此来引导学生在掌握语文知识,提升语文核心素养的同时树立良好的爱国观念。本文立足于现实教学情况,对如何开展有效的爱国主义思想渗透语文教学进行探究,以促进学生全面发展。

浅议小学生计算错误的心理因素及对策

计算正确、合理是小学数学素质教育的基本要求之一，小学生在数学学习中，特别是在数的计算过程中，经常会出现这样或那样的错误，影响着他们学好数学的信心，制约着他们解决数学问题的能力，如何提高计算的正确率是一个不可忽视的问题，因此，在小学数学教学中，我对小学生出现错误的原因进行了分析，除了概念不清、算理不明外，心理方面的因素也是计算出现错误的重要原因之一，主要表现在以下几个方面：

小学班主任管理过程中师生和谐关系的构建

小学是学生形成人生观、世界观和价值观的起始阶段,处于这一阶段的学生有很多想法,并且思维活跃,面对这样一群学生,班主任如何管理好班集体显得格外的重要。此时的他们需要不断地思考管理班集体中所出现的问题,以此来因材施教,提高班级管理的效率,加强和学生的沟通、交流,构建与学生的和谐关系。因此本文主要从学生的身心发展开始探讨,分析当前在班级管理过程中所存在的问题,并以此为关键点,来提出相应的对策。

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略研究

新课改背景下,趣味性教学作为一种新兴的教学手段,在各个学科教学中得到广泛应用,将其与教学美术教学相结合,不仅可以提升学生的美术学习兴趣,还可以活跃课堂氛围,帮助学生掌握更多美术知识和实用技能,充分发挥教师能效,为学生营造良好的美术学习氛围。基于此,笔者结合教学经验,对趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略进行了深入研究,希望给更多美术教学工作者提供帮助,为提升美术教学整体水平献出微薄之力。

构建“足球+”模式:推动五育融合的校本化实践

五育融合的校本化实践,是以学校为基础,根植学校办学特色的一种教育手段。广州市海珠区晓港东马路小学以足球特色项目为基点,立足学生学习生活、社会生活的实际场景和实际需求,遵循“促学习方式体验化、促实践经历多元化、促能力发展个性化”的“三促进”原则整体构建“足球+”行动模式,整合多维资源,通过构建与实施“足球+”基础性课程、“足球+”拓展性课程、“足球+”跨学科课程“三途径”,搭建学习场景和平台,推动五育融合的校本化实践,让学生在实践、体验、探究、合作学习中获得德、智、体、美、劳全面发展。

立足内涵发展 构建高效课堂——“三五四高效课堂教学模式”探索

教育质量是学校的生命线,课堂教学是提高教育教学质量的重要途径。在教育局提出的"提素质、抓课堂、创特色、上质量"的精神指导下,河北省石家庄市东马路小学把"立足内涵发展打造高效课堂"作为学校教学工作的重点,尽努力提高课堂教学的最高效率,力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果,走"轻负高效"之路。

在活动中动态呈现有序思考——“排列问题”教学实践与思考

“排列问题”是冀教版教材二年级下册的内容,旨在向学生渗透排列的思想与方法。排列思想是学生学习概率统计的知识基础,也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的素材。因此,在本节课的教学中我将渗透有序思考作为主线,把排列思想通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,辅以多种教学手段,力求让学生在理解排列思想的基础上.

借助多元表征 助学生明理悟法——以“两位数除以一位数的除法”为例

【课前思考】“除数是一位数的除法”是笔算除法中承上启下的关键,但因为学生受笔算加法、笔算减法和笔算乘法的影响,已经形成一定的思维定式,由“一层”计算向“两层”过渡难度大,在以往教学中常常会出现以下问题:1.“两层”合并为“一层”计算(如图1)。

创设和谐课堂——浅谈数学课堂教学中的心理健康教育

长期以来，由于受传统教育的影响，课堂运用同一教材，同一要求，同一把尺，忽视学生个性差异、人格、身心、社交等方面的健康状况，课堂教学过分夸大了教师的作用，忽视了学生的学习方法。习惯以及合作、探究精神的培养，学生的主体作用受到压抑。教学中该学生操作的，教师替代了，该学生思考的，老师讲解了，教师基本上包揽了学生的学习活动，严重扭曲了教学行为，抑制了学生学习的差异性、创造性，束缚了适合学生自身发展需求的才能。我认为，课堂教学既要发挥教师的主导作用，

让数学思想引领数学课堂

数学思想是“数学的灵魂”,要想教好数学、学好数学、用好数学,就要深入到数学的“灵魂深处”。然而,数学作为人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具,符号起到了非常重要的作用;因为数学有了符号,才使得数学具有简明、抽象、清晰、准确等特点,同时也促进了数学的普及和发展;国际通用的数学符号的使用,使数学成为国际化的语言。同时,符号化的过程也是一个抽象的过程,因此抽象思想与符号思想总是如影随形。联想到自己一年级教学时,有意识地让学生从情境和直观图中抽象出数量和变化规律,并用符号表示。这是一个从具体到抽象、从特殊到一般的探索和归纳过程。

爱的传递

国庆节的下午，阳光明媚。我和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去美丽的西山森林公园爬山。