民办高校英语教师科研能力培养模式探索——以云南工商学院为例

科研能力是高校的重要核心竞争力之一。本文主要探讨了高校教师科研能力的内涵,通过对民办高校英语教师的问卷调查,分析了民办高校英语教师在科研中的痛点、难点问题。针对这些典型问题,对培养高校科研人才的模式进行探索,提出了内外兼修、营造良好的内外部科研环境的应对策略。

“组团式”职业教育援疆实践模式的研究——以伊犁丝路职业学院(筹备)为例

伊犁丝路职业学院援疆团队以促进民族团结、铸牢中华民族共同体意识为中心任务,构建团队集体目标意识,充分发挥了“组团式”效应,通过开展标准制度建设、专业建设、协同创新、人才培养、资源共享等援建任务,构建了目标引领、任务驱动、重在实效的“组团式”职业教育援疆实践模式。

我校与新丝路集团联合成立“厦门理工学院新丝路时尚学院”

9月21日,我校隆重举行“新丝路时尚学院（筹）”揭牌仪式.新丝路时尚学院是中国首个具备本科学历的时尚教育学院.该学院基于我校在服装设计工程、时装模特等时尚专业的教育实力和新丝路集团在时尚产业、国际时尚教育等方面的优势而联合创立,将以“校校企”为合作模式,以“产学研”为发展规划,以“旋转门”为培养机制,全力打造中国第一所时尚全产业链应用型学院.

中华优秀传统文化融入中职学校校园文化建设途径探究——以伊犁丝路职业学院(筹备)为例

文章以伊犁丝路职业学院(筹备)为例,通过前期调研分析了目前中华优秀传统文化融入中职学校校园文化的现状,提出了中华优秀传统文化融入中职学校校园文化建设的有效途径,包括高位推动,整合校内资源形成工作合力;强化环境育人,推进校园文化润疆工程;突出专业特色,打造中职学校原创性校园文化活动;校园文化环境打造切合专业,推动形成校园文化品牌化。

移动短视频视角下中职学校的中华传统美德教育途径探索--以伊犁丝路职业学院(筹备)教育学院18-31小教大专班为例

全国职业教育工作会议强调,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才,着力提高人才培养质量。育人先育德,在加强中职生思想政治教育的过程中,需要重视对中职生中华传统美德的渗透和培养。本案例将伊犁丝路职业学院(筹备)教育学院18-31小教大专班在新媒体时代不断探索,将短视频和中华传统美德积极融合,通过“4T”班级短视频拍摄模式,积极调动学生的参与积极性,并不断扩大短视频的宣传效应,达到以点带面、以面带片的积极作用。

布尔迪厄实践理论视角下职业院校深化实践教学改革研究——以伊犁丝路职业学院(筹备)汽车专业为例

实践教学是职业院校人才培养的关键环节,深化实践教学改革是提高职业院校人才培养质量的应有之义。本文从布尔迪厄实践理论的视角,站在援疆干部的角度基于专业建设实践,探讨受援学校在实践教学改革的场域、惯习、资本等三个维度上存在的问题,指出深化实践教学改革的路径。

基于节点重要性的支柱产业选择——以浙江省为例

本文以浙江省的投入产出表为基础,构建了相应的产业关联网络,并对该产业关联网络的拓扑性质进行分析,发现其具有小世界特性,但不具有无标度特性。此外,文章还计算了度中心性、接近中心性和介数中心性三个节点重要性指标值,在此基础上筛选出浙江省在当前和未来一定时期内经济发展的支柱产业。本文仅供参考。

“阿尔法世代”与中外关系的未来

近年来,关于2010年以后出生的一代人(即“α世代”或“阿尔法世代”)的研究正在兴起。“α世代”是人工智能的原住民,是人类生育率拐点的一代,也是亲历大国实力更替的一代。本文认为,中国“α世代”在技术使用、生活水准与国家红利上都拥有领先世界的优势。在未来二三十年,中国“α世代”的成长进程与实践贡献既决定着中华民族伟大复兴的未来,也与人类可持续发展与全球治理的演进密切相关。

金融强国背景下绿色金融理念新解

在建设金融强国进程中,绿色金融将成为构建高质量现代金融体系的重要基础。金融强国的提出给传统金融的发展带来了挑战,同时也驱动了传统金融的创新升级。从绿色金融的演化路径来看,绿色金融在底层逻辑上与传统金融存在分歧与融合,既是应对气候变化公地悲剧的金融实践,也颠覆了传统金融的能源文明进化方向、信用体系表达形式以及时间价值贴现方式。在中国绿色转型背景下,绿色金融已紧密融入经济社会系统。在未来的金融强国之路中,中国应转变绿色金融的思维逻辑,把握气候变化下的世界变局,在人类命运共同体下推动人类文明实现新升级。

扎实推动金融业行稳致远

金融强国,是奋力开拓中国特色金融发展之路的必然选择。我国能多次防范和化解全球性金融风险,离不开对中国特色金融发展之路的不断探索。中央六次金融工作会议提出的重要决策,在强调深化金融改革、防范金融风险的同时,逐步确立了金融服务实体经济的根本目标。加快金融强国建设,应当始终坚持金融业行稳致远的基本目标,全面提升金融体系的国际竞争力和统筹金融创新、金融开放与金融安全之间的关系,不断推动我国金融高质量发展。

“四位一体”产学研协同育人的创新实践——以厦门理工学院为例

推进产学研合作教育，是提升高校人才培养质量和办学实力的重要途径。构建“四位一体”产学研协同育人模式需要从顶层设计、机制创新、平台建设、路径拓展等多个方面联动推进，通过构建“亲产业”育人体系，创新全方位育人机制，搭建立体化育人平台，拓展多元化育人路径，创新和丰富产学研协同育人内涵，致知力行提高人才培养质量。

高质量发展背景下中职学校旅游管理专业人才培养策略

高质量发展是我国在“十四五”时期的主要目标,伴随经济复苏,旅游业重新获得了生机,基于全新的发展理念,需要为旅游也发展打造更加强大的专职人才队伍。这就对我国中职学校的旅游管理专业人才培养提出了考验。本文基于此,探究中职学校在高质量发展背景下所面对的旅游管理专业人才培养全新目标,并分析了当前中职学校在培养旅游管理专业人才时存在的不足,提出了转变教育观念、重塑课程体系、促进产教融合以及提升教师能力的教学建议,以期构建更加完善的教育环境实现对旅游管理专业人才的创新培养。

中职旅游管理专业学生就业意向影响因素研究

中国教育改革的深入推进,中职教育作为重要的职业教育阶段,对学生的就业意向和职业规划产生了直接影响。文章基于中职旅游管理专业,对其学生的就业现状进行分析,并提出了个人职业规划、行业需求、旅游专业教育与市场需求脱节、校企合作、社会经济发展趋势等因素对学生就业意向的影响,进而让中职旅游管理专业的教育更加优化,为旅游行业提供高水平的人才。

高校交互设计实践教学的探索研究——以厦门理工学院为例

在新常态背景下,高校交互设计实践教学具有重要的现实意义。厦门理工学院工业设计系通过构建循序渐进、相辅相成的实践教学体系,设置面向产业、因时制宜的实践教学内容,运用参与式、探究式的实践教学方法,采用开放性、多元化的实践教学形式,健全过程性、系统化的实践教学评价机制,进行交互设计实践教学的探索,旨在将学生培养成为复合型高素质的创新型交互设计人才。

高职院校专业设置与地方产业发展的适配性研究——以宁波市为例

高职院校作为区域技术技能人才培养主阵地,其专业设置是否与区域产业结构相匹配是影响区域经济发展的主要因素。通过测算宁波市2002-2021年就业结构与产业结构偏离度系数,结合宁波市2021年高职院校专业设置的结构与规模、专业设置的集中度与聚集度以及对应重点产业的专业结构与规模情况,分析2021年宁波市高职院校专业设置与宁波市重点产业发展的适配性及存在的问题,从而针对性地提出“政行企校”四方联动共建“产学研创联盟”机构及运行机制;深化校企合作开发建设重点和新兴专业;紧密对接现代服务业,提升继续教育育人成效;适应产业转型升级要求,发展职业本科教育等高职院校专业设置优化的路径。

闽台合作项目课程对接研究-以厦门理工学院数字媒体艺术专业为例

闽台合作项目利用闽台院校的优势资源合作办学,跨越了海峡两岸,跨越了不同的大学课程制度,无论对合作院校还是对教师和学生都是一个挑战.课程是教学价值的实现环节,本文以厦门理工学院数字媒体艺术专业的闽台合作项目为例,结合整个合作过程,从设想到项目实施再到实际执行效果分析,试图给出一个具有实践指导意义的课程对接的解决方法.

基于地域特征的大叶种茶产业发展研究——以海南五指山为例

海南五指山具有得天独厚的茶叶生长环境,不仅是中国唯一的热带岛屿茶叶产区,且是黎苗族核心聚居区,具有典型的地域优势。文章基于五指山的地域特征,分析影响五指山大叶种茶产业发展的外部和内部要素;运用产业融合理论,探索性提出了结合地域特征、乡村振兴、全域旅游、国际旅游消费中心4个产业维度,推进五指山大叶种茶在产业结构转型、茶旅融合发展和大叶种茶品牌塑造的可持续发展路径。以期为海南五指山大叶种茶的高质量发展提供思路。

大食物观视域下的中国茶产业创新发展路径

大食物观是指从食物的生产、加工、流通、消费等全过程,关注食物的营养、健康、安全、文化等多方面价值的观念。其强调食物的多维性、复杂性和系统性,以及食物与人类社会、经济、环境和健康的紧密联系。文章以大食物观为理论框架,分析了中国茶产业面临的主要挑战和机遇,探讨了中国茶产业创新发展的路径和策略。通过引入大食物观的理念,将茶产业整合到食物体系中,实现茶产业与其他产业的有机联动,从而推动茶产业的创新发展。

构建开放创新生态:从理论溯源到政策前瞻

党的二十大报告首次提出“形成具有全球竞争力的开放创新生态”,对中国未来构建开放与创新的政策机制提出了更高的标准。本文回顾改革开放以来中国构建开放创新生态的理念与政策演进进程,剖析当前中国构建开放创新生态面临的外部环境、人才培养、区域发展与金融支持等四方面的进展与挑战。本文认为,中国构建开放创新生态,需要充分发挥自身的大国需求优势,抓住数字时代的全球机遇。针对环境、人才、地方和资金等四方面的进展与挑战,本文提出巧用国际资源,扭转当前不利的外部环境;落实中央人才工作会议精神,优化人才发展体制机制;深化集群策动、区域协同的开放创新发展新机制改革;构建配置全球资源支持技术研发的创新金融机制等战略举措,以期为中国如何提升开放创新政策体制的竞争力提出有益的参考。