两岸初中语文教材文言文语言知识类练习对比研究

对比分析了两岸6套初中语文教材文言文语言知识类练习。两岸教材语言知识类练习在总练习中占比不大,内容包括词语、句子、修辞、语法、语音、文字。词语类练习占比都是最高的,其次是句子类练习,除此之外,两岸教材在练习内容的有无和详略上存在差别。各套教材在练习的选择与设计上并无定规,共有练习项所包含的具体语言知识也不尽相同。大陆教材偏重记忆性练习,利于基础知识的积累,但应用性练习基本阙如。台湾教材理解与应用性练习数量较多,注重语言知识的迁移与语言能力的培养,但记忆性练习普遍缺乏。现有的练习类型在年级分布上难以体现出难易梯度,层级性有待加强。台湾教材在练习的灵活性、趣味性、引导性上的做法值得借鉴。

基于“非遗”元素的公益广告设计创新研究

目的基于“非遗”研究多学科性的特点,不断深入理解“非遗”文化的意味,努力建立其与已有学术视角、知识体系的联系,探索公益广告研究和实践的新方法,并为“非遗”研究的发展贡献力量。方法从艺术设计学、设计心理学、传播学视角出发,透过“非遗”元素在公益广告设计中的应用表现,高度提炼“非遗”元素,与东方美学思想融合,运用创造性思维,丰富创作内涵,创新表现形式,结合作者长期践行的平面公益广告设计及“非遗进高校”创新教育方法进行论证。结果“非遗”元素对公益广告设计和传播提供了强有力的支持。此外,公益广告设计的创新又反哺“非遗”的传承和传播。结论“非遗”元素为公益广告创意思维与表现形式带来了独出机杼的影响,提升公了益广告创新的高度,形成当下原创公益广告设计创新的一种新路径。

从广告语看台湾语言使用与文化价值变迁——基于台湾“广告流行语金句奖”获奖作品的内容分析

文章主要采用内容分析法，分析台湾广告的语言及文化价值诉求使用状况。研究发现，绝大多数的台湾广告语主要使用国语（汉语）或台语（闽南语），其中国语使用率远高于台语；其语法结构、字数、押韵、修辞手法等的使用均与大陆一脉相承；其文化价值诉求呈现明显的多元化特征，青睐使用典型的东方文化价值诉求和典型的象征性价值诉求。

基于诗文传统文化艺术的招贴设计研究

目的在招贴设计创作中怀着对传统文化艺术的景仰和感恩,跨时代跨界地会通古诗文传统文化与艺术设计,关注文学、艺术及思想之间的互动关系。方法将古诗词的形质与意义高度提炼并与传统美学融合,藉此指引当代设计,以不同的形式再现和记录高贵的诗意精神。结论传承知行合一精神,为中华传统文化的创造性转化、创新性发展提供有益借鉴。

统编本初中文言文语言知识类练习编排探析

通过对统编本与原人教版初中语文教材文言文语言知识类练习的对比,发现统编本练习数量和占比在一定程度上得到了优化,内容更为全面,更加注重在记忆的基础上加强体味和理解;题型也更为灵活多样,注重多方面素养的培养,增加了"记忆+理解"类练习。但统编本练习仍存在有待完善之处。个别课文未设计语言知识类练习,尚缺少文字类练习;知识迁移能力以及现代语言能力的培养意识仍然不足,没有充分认识到古汉语对现代语言能力培养的价值;练习的类型和层级性有待改进,应弥补应用性练习,同时加强练习类型的层级性分布,以符合认识规律。

两岸基础教育语文教材文言文选文多维对比及启示

文言文选文及编排能否符合认知规律,贴合培养目标和要求,决定了教材的科学性,也关乎教学质量、学习效果及测试标准。选文的数量、选篇、文体、时代、作者是体现教材编写合理性的重要因素,几者之间构成相互关联的有机体,共同承载着工具与人文功能的实现重任。教材在"量"和"序"的编排上应做到几者之间的相互照应。本文基于语料库,从上述要素对大陆和台湾各3套基础教育语文教材中的文言文选文进行对比,分析各自的优势与不足,提出改进建议,力图呈现基础教育语文教材文言文选文的科学性、序列性,为两岸课程标准/纲要的修订及语文教材文言文的选取和编排提供参考,同时也为两岸语文能力的培养提供启示。

传播中国文化符号 坚定中华文化自信--中国文化符号在公益广告中的使用状况及思考

党的十九大报告强调,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。传播中国文化符号是坚定中华文化自信的重要路径。文章采用内容分析法,以全国优秀广播电视公益广告作品库作品为例,分析中国文化符号在公益广告中的使用状况,并进行相关思考。研究发现,有过半的广告样本使用了中国文化符号,广告主题、广告制作单位、广告表现方式等因素对广告是否使用中国文化符号有一定影响;不同类型的中国文化符号的使用次数不一、表现形式各异。文章从宏观、中观和微观等层面分析其成因,并在此基础上提出进一步利用公益广告传播中国文化符号的对策建议。

世界祖宗型神话——中国古代创世神话类型研究

楚帛书、夏、商、盘古等中国古代多种创世神话主体都具有创世神与祖宗神统一的类型特征,创世神即是特定族群祖宗神,故可命为世界祖宗型神话。该型神话中世界大体经历从原始混沌状态到光明状态的发展过程。某些神话中,此过程可能被表述为以特定族群祖宗神生殖不同神性子裔的方式暗含创世顺序及不同阶段。创世过程遇到的阻碍或灾难以及被克服,则体现为神族内代际之间的冲突和解决。在后世的流传过程中,这一冲突被遮蔽,创世祖神被塑造成宗法伦理楷模。中国古代创世神话主体都具有神人或曰人神的特征,这一主体特征与中国古代巫文化独特发展道路相关。世界祖宗型神话渗透强烈血缘意识和祖宗崇拜心理,其根源乃在中国古代社会聚族而居的聚落方式、家庭和家族为基本单位的经济生产方式、家天下为基础的政治体制等历史土壤。

两岸初中语文教材文言文精读与略读篇目适配性对比及启示

初中语文教材文言文选文包括精读篇目和略读篇目,精略读篇目需要在"质"上具有内在关联,在"量"上具有合理的组配关系,两者之间才具有适配性,以保证文言知识的合理复现以及文言语感的培养。在"质"和"量"的前提下,还需思考在教材中精略读篇目如何编排才能更好地实现上述目标。本文基于语料库,对两岸六套初中语文教材文言文精读与略读篇目进行定量统计,对比两岸略读篇目编排方式、数量及篇幅的异同,并以强、中、弱三类关联度为标准,对两岸精略读篇目间的关联性进行深入比较。在此基础上,提出文言文精读与略读篇目的改进建议,为教材的合理编写提供参考,同时也为课程标准的落实与完善提供启示。

文化自信视域下网络广告中古诗词的运用策略

在文化自信的视域下,在网络广告中恰当地运用古诗词,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化,进而提升中华儿女的文化自信。本文主要借鉴广告学相关理论,结合我国近年来的网络广告案例,探讨古诗词在网络广告中的运用策略。分析认为,古诗词与网络广告结合,可采取古诗词与广告产品特点、商品品牌名称、广告主题内容、广告发布时机或广告受众心理等相结合的方式。文章同时还探究了运用古诗词的网络广告的常见误区和传播策略。

《蕃薯浇米》:闽南文化的原生态呈现与艺术化升华

传播闽南文化具有重要意义;电影有望成为闽南文化传播的有力载体。《蕃薯浇米》运用符号与隐喻对闽南文化进行了原生态呈现与艺术化升华:一方面,借助语言符号与非语言符号对闽南语、闽南神祇、闽南民间艺术和闽南民俗等进行了原生态呈现;另一方面,运用蕃薯浇米和三角梅的隐喻对闽南文化中的思想情感与价值追求进行了艺术化升华。借助电影传播闽南文化可能带来多方面的影响,因此,电影创作者在创作时需要有意识地加以把关。

非遗传承视角下文化创意产业与城市文化振兴——以福建漳州市为例

非遗与文化创意产业的融合是提升市民生活品质、城市文化振兴的一条重要路径。文章以福建漳州非遗文化为切入点,阐明漳州非遗与文化创意产业结合的现状和价值,深入研究非遗传统元素的再创造,探索非遗传承视角下提升文化创意产业精神内涵和城市文化软实力的路径。

核心素养下中小学语文知识的整合路径与编排呈现

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出将核心素养确立为课程目标。核心素养注重能力素质的综合发展,其综合性特征对语文知识的整合提出了更高要求。语文知识之间的内在逻辑关联为语文知识的整合提供底层逻辑支撑,学习任务群提供组织与呈现语文知识的外在路径。学习任务群以学习任务为依托,围绕某一任务,将完成这一任务所需的语文知识系联起来,将零散、碎片化、线性排列的知识整合为“结构化”的知识。教材应紧密围绕核心素养,通过学习任务群和学习任务的目标及内容提示整合语文知识,保证语文知识整合的有序性,根据知识自身性质和学习者认知特征区分显性和隐性编排。

“简易日语”与救灾应急

2019年末暴发的新冠肺炎将救灾应急的语言问题摆在了语言学者面前。而日本早在20世纪就已开始研制并不断完善称为“简易日语”的应急语言,本文旨在通过从研究现状、使用群体分析、基本特征以及管理机制4个角度对日本在“简易日语”方面的做法和经验进行介绍,为中国建设应急语言机制提供4点参考和借鉴:加强基础研究,使应急语言机制具备扎实的科学依据;进一步完善应急语言语料库的建设,推动实证研究发展;细化应急语言的特征研究,拓展运用领域;借助政府力量,构建全方位的常态合作体系。

电子商务法对电商营销传播的影响

2017年,我国电子商务交易额达29.16万亿元,同比增长11.7%。①截至2018年6月底,我国网购用户数量达到5.69亿人,网购渗透率达到71%;预计到2018年底,中国电商用户将达到6亿。②野蛮生长的电子商务领域难免鱼龙混杂,亟待规制。

学习词典学习性的三大内涵及对词典新形式的期盼

学习性是学习词典最重要的性质与功能,决定着学习词典在词典学中的特定位置。学习性具有“针对性”“有限性”“有序性”三种具体特性。针对性要解决的是什么样的学习者、学习内容、学习要求的问题;有限性说的是词典规模的大小、多少、厚薄须根据学习者的需求来决定;有序性指的是学习词典的内容要体现出难易、深浅、先后的顺序。针对性、有限性是有序性的前提,有序性在学习性中有着更重要的地位。传统词典的形式离学习性要求相差甚远。学习词典要求有更好的形式来体现学习性,如词目排序应体现语义联系,义项编排应体现语用规律,语法语音语用标示以有用为原则,词的选义释义应贴近学习者的需求等。

两岸初中语文教材文言文注释对比研究

注释对文言文的教与学具有重要作用。注释数量的把握、内容的选取、方式的呈现直接关系到注释效果的实现。基于数据统计,对两岸初中语文教材文言文注释进行对比发现:在注释量上,两岸教材并无共同标准,选取多少注释项,各套教材的处理存在或多或少的差异;在注释内容上,两岸教材较为丰富,既包括语言文字层面的注释,也包括语言文字外因素的注解,但在注释项的选取以及具体的注释内容甚至相同注释项的注释内容上,存在一定的差异,说明教材编写具有较大随意性,相较之下,大陆教材注释内容更为全面;在注释方式上,两岸教材较为相似,各有优势,可互为借鉴,但都在科学性、系统性、规范性上存在不足,有待改进。

传播社会学视野下的电商广告

当前，网购已成为中国人重要的消费方式。根据2017年1月发布的《2016中国电商消费行为报告》，2016年，我国电子商务交易市场规模稳居全球第一，预计电子商务交易额超过25万亿元。①而根据2016年8月发布的《中国网上超市消费者行为专题研究报告2016》，2015年中国网上零售市场交易规模达3．83万亿元，较2014年增长了33．9％，占2015年社会消费品零售总额的12．74％。②因此，网购消费文化已成为我国社会消费文化的重要组成部分，电商广告份额亦飞速增长。那么，电商广告与网购消费文化之间存在着怎样的关系？

互联网广告管理新规的传播学分析--基于德弗勒互动过程模式的探讨

互联网广告在我国广告行业已占据半壁江山。2015年，中国跃升全球第二大互联网广告市场。2016年，我国互联网广告经营额达到2902．7亿元。而据国家工商总局的监测数据，目前我国互联网广告违法率是传统媒体的3倍以上。

对外汉语初级阶段词汇教学本位观再思考

对外汉语词汇教学主要有字本位和词本位两大主张。在初级阶段,两者都存在局限。字本位强调语素教学的重要性,认为掌握常见构词语素加构词法在词汇学习中可起到事半功倍的效果。但初级阶段,学习者的词汇量及构词知识有限,对于语义不透明及透明度低的词,无法或不适合进行语素拆分教学。词本位以整词为词汇教学单位,弥补了字本位的不足。但词本位下的词汇教学易受"词"的局限,学习者在选词入句、入篇进行交际时,容易出现搭配不当、不合语用规则等偏误。语块整体存储、提取、使用的特性能够弥补独词出现及语用偏误的不足,提高语言使用的正确率。字本位、词本位、语块教学三者之间互为补充,综合运用可以实现最佳词汇教学效果。