从“多”处入手 培养信息素养

信息技术课程的任务是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,培养学生良好的信息素养。信息素养是一种对信息社会的适应能力,它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用,如何通过信息技术教学有效地培养学生的信息素养是广大教师要认真研究并解决的问题。

“3+2”模式有效提升高中生信息素养

随着信息技术在生产生活中的广泛应用,我们已经步入信息社会。对于高中生来说,要适应时代需要,熟练运用信息技术解决生活中的实际问题是非常重要的,这就需要信息技术教师在新课程理念下认真实践、不断探索,努力提升高中生的信息素养。

为信息技术特长生插上腾飞的翅膀

随着科学技术的飞速发展,信息技术广泛应用于生活中各个行业和领域中,对信息技术教学也提出了更高的要求。信息技术学科核心素养要求教师在教学中应当鼓励学生创新发展、张扬个性,全面提升学生的信息素养。由于学生个体由于多方面的因素导致学习水平和能力上的差异,在信息技术教学中如何正确面对教学中显现出对信息技术有强烈爱好和显著天赋的学生,如何积极地发现和正确地培养,促进这些特长生成长成才也是教师急需解决的问题。

对农村幼儿园初任教师有效培训模式的思考

近年来,随着农村幼儿园的大规模扩建和二胎政策的全面放开,农村幼儿教师的需求日益扩大,而在岗的农村幼儿园初任教师主要依赖于特岗学前教师招录和小学老教师的转岗、跨岗教学等渠道进行补充,幼儿教师队伍在学前教育专业素养方面存在着较大的差异。因此,通过各级有效培训提升农村幼儿园初任教师专业水平,有效引领和促进幼儿园教师队伍的整体专业发展,对于学前教育事业和广大幼儿的健康发展都是极其重要的。