立足学生心理发展 细化天宫殿学校育人目标

中小学心理健康教育是促进学生全面发展的教育,不是单纯的德育教育、矫正教育。本文针对心理健康教育的误区,结合学生发展身心规律,对学校的总体育人目标进行了深入解读和细化。

“春天的味道”群文阅读教学设计

新高考改革让中小学语文教育进入新时代。“学习任务群”等新的教材编写体例与课程建构内容,均让阅读教学直指语文学科核心素养。语文教学改革极大地激发了一线教育工作者的研究热情。从地区到学校,都开始有针对性地建设具有自身特色的阅读课程,区域教学方式随之改变,学校里的语文阅读教学体系得以重构。在极大地丰富了地方与校本课程形态的同时,更走出一大批有想法、爱钻研的优秀教师。 基于此,《全视界·教育》设置固定专题,展示全国各地中小学语文教师在阅读教学领域的研究与实践成果。

学校体育活动在完善班级管理中的地位与作用

当前,初中生的身体素质呈现出了下降的态势,为了在提升学生学习成绩的基础上,加强学生的身体素质,笔者认为需要将体育活动与班级管理工作进行深入融合。为此,通过查阅相关的文献资料以及总结实践的教学经验,笔者系统阐述了学校体育活动的内容,剖析了学校体育活动在完善初中班级管理中的作用,进而提出了班级管理工作中体育活动的渗透方法。

开展校园足球训练创建特色学校的实践与探索

校园足球的开展为学生德智体的全面发展创造条件,同时也能为选拔和培养青少年足球后备人才奠定基础。校园足球工作作为立德树人的载体,可以推进素质教育,促进学生全面发展健康成长。天宫殿学校根据需要并结合实际情况,确定把校园足球作为我校的特色项目之一。近年来,天宫殿学校足球水平提高较快,在各级各类比赛中也取得了一些不错的成绩,这与学校开展全动力教育、始终坚持以德为先、促进学生全部发展、切实推动校园足球的开展是密不可分的。为了天宫殿学校校园足球的可持续发展,本文特对天宫殿学校校园足球进行探究。

初中历史教学中史料知识的合理运用

培根曾说过读历史使人聪明,这表明了学习历史对学生成长和发展的重要性。根据新教材课程标准的要求,在教学过程中应该科学地引用史料来辅助课堂教学,为此史料运用可以提升初中历史教学的质量。因此,本文探讨了历史史料在初中历史教学中的运用意义,其次分析在引用过程中存在的问题,最后针对性课分析史料运用在初中历史教学中的有效措施,希望给予相关人士参考。

小学科学综合分析题的试卷分析与建议——以重庆两江新区某小学四、六年级为例

随着科学学科的发展,对科学教学的要求逐年提升,学生科学素养的表现是对科学教学效率的最优体现。由于教学条件的限制和学生体量的庞大,让学生实验操作、科学表达展现素养的可行度较低。因此,本研究针对综合分析题的命题方式进行研究,旨在更高效、更全面地检测学生的科学素养。采用试卷分析法、访谈法、文献法等研究方法对试卷的效度、可行度、适配度进行分析,探索综合分析题型的命题机制。

学习适应性高中生英语学习焦虑的影响:英语学习效能感的中介作用

一、问题提出随着全球化进程不断加快,未来社会更加需要具有全球意识和跨文化交际能力的国际化人才。英语是中国基础教育阶段的主要外语语种,如何有效进行英语教学、提高学生英语学业水平、培养学生英语学科核心素养成为英语教学的重中之重。学生英语学习的效果不仅受到教师教学的影响,还涉及学生自身的情感因素。

中学音乐课堂渗透传统文化教育研究

音乐教育在促进学生全面发展,形成良好的审美素质上有着不可或缺的作用。中学音乐课堂渗透传统文化教育对于提高学生的道德素质、培养学生正确的审美观意义重大。应该在音乐教材中的传统元素、传统古代诗词、传统乐器、现代教学技术以及结合地域特色等方面加强传统文化教育渗透。

基于学科核心素养的英语“五动”课堂教学评价探索

初中学生英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面,课堂教学评价是培养英语学科核心素养的重要途径之一。基于“全动力教育”理念,构建“全动力”课堂教学评价体系,以“五动”观察评价、教学诊断评价和学习质量评价来评价和引导教师的教学和学生的学习活动,从而促进教师发展,培养学生的四大英语学科核心素养。

“在……看来”的不同表达方式

在与别人交谈、讨论中,很多时候我们需要陈述个人的观点或意见,同时声明这些仅为自己的看法,不一定正确,也不代表别人的想法。此时,我们常会使用“在……看来”“以……的观点”等表达。本文参考常用工具书,举例谈谈几种常见表达方式的具体用法。1.according to sb.:根据...的说法;以……的观点According to him,Mr.Smith will not come today.据他说,史密斯先生今天不来了。

新课改背景下关于以读促写优化初中英语写作教学的探讨

写作能够体现出学生的英语水平,在新课改的背景下,对学生的综合素质要求更高,因此培养学生的写作能力显得尤为重要。以读促写的教学模式,通过对学生阅读能力的培养实现写作水平的提高。本文对初中英语写作教学现状进行分析,探讨如何在教学中应用以读促写的教学模式。

中小学生积极心理品质培养的“心力”课程建构与实践研究

21世纪社会经济文化飞速发展,儿童与青少年面临巨大挑战,心理问题日益突出。为落实立德树人的根本任务,秉持“德以养正能以致远”的办学理念,结合九年一贯制学校学生健康成长的需要,重庆两江新区天宫殿学校践行五育并举,以“心力”课程建构与实践为抓手,加强学生心理建设,着力培养学生的积极心理品质,促进学生心理健康发展,取得了丰硕成果。

核心素养及其在语文教学中的落实

2015年3月30日教育部颁布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称意见），该意见明确指出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。”可见核心素养是在新的时代背景下对“培养什么人、怎样培养人”这一问题的深入探究及回应。是当前深化课改，落实“立德树人”根本任务，提高教育质量的“关键”所在。

“全动力”教学理念之——创新阳光体育大课间活动培养初中生积极心理品质的实践研究

本文在全动力教育理念的渗透下,以“大家一起来阳光伴我成长”为主题创新设计多种形式的大课间活动,培养初中生勇敢、坚持、宽容与自律的积极心理品质,提高学生身体语言的创造力和个体间的信任能力;课题设计兼顾个体对象友爱合作的心理触动来发展团队精神,通过组织课堂内外多形式的教学活动与展示及多元化的班级评比机制,激发学生的集体荣誉感,增强班级集体凝聚力和正向班风的形成,并促进本校“德以养正,能以致远”的校园文化,实现“立德树人”的育人目标。文章主要采用了定性与定量、实证研究、调查、文献等方法研究创新阳光体育大课间活动对培养初中生学生积极心理品质的方法和作用,研究结果表明活动对促进初中学生的创造力、耐力、团队精神和感恩精神效果明显,并有利于家庭亲子和谐。研究同时,为后期研究九年制学校中小学大课间活动衔接问题和根据学生身心特点开展因材施教的新大课间操活动项目的打下了基础。

基于计算思维培养的Scratch编程教学课例分析

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。根据在Scratch教学中的实践和探究,同时结合小学生的年龄特点和发展规律,分析计算思维在Scratch教学的表现,培养小学生计算思维,这也是小学信息技术学科核心素养的培养之一。

有效沟通增理解,家校合作促发展--后疫情时代家校合作促进学生健康成长例谈

新冠肺炎疫情不仅影响着人们的生产和生活,更影响着人们的身心健康。在后疫情时代,中小学生更易对随疫情而来的生活事件产生负性情绪,学校教师特别是班主任,需要积极主动联系家长和学生,通过共情理解、积极关注、主动反馈等技术促进双方有效、深度和长期的沟通。开展家校合作可以使学校教育的优势与家庭教育的优势互相补充,形成育人合力,促进学生健康成长。

小学信息技术课小组合作学习的管理与调控研究

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习在信息技术课堂中得到了广泛的运用,是科学技术发展和新课程理念的趋势,也是信息技术课程自身发展的需求。

新高考背景下普通高中走班制教学实践研究

走班制教学是学校向所有学生提供的,具有课程多样性、班级流动性、自主选择性的特点,学校整合各类教学资源,给学生提供尽可能多的课程选择空间和条件,并且学生在学科教师的指导下,结合自己的知识基础、兴趣爱好、个性专长等选择适合自己的必修、选修课程参与走班学习。

阳光动车N课程中妙用游戏模式进行教学的体会

我们组为了落实“N”课程，满足学生潜能发展的多元智能个性成长需求，我们学校编写了五门特色课程，我们在教学模式上结合学生的心理特点，妙用游戏进行教学。体育游戏也可以称之为一种体育手段，是组织学生更好地接受体育教育的众多教授方式之一，受到很多学生的欢迎与青睐。

小学音乐创新教育的重要性探析

谈到小学音乐创新教育,我们不得不思考怎样的音乐教育是创新教育,它有什么重要性.一、怎样的音乐教育是创新教育（一）从教育观念看传统的音乐教育存在着因学生缺乏自主性而使活跃的思维不能得到良好的发展;因注重应试教育而忽略了学生本身具有的天赋,只看到了学生书面上的成绩最终影响了音乐的基础学习;因教学内容单一而让课堂出现枯燥乏味的状况以致降低了小学生对音乐的兴趣.