始终坚持马克思主义在党史研究领域的指导地位

习近平总书记在党的二十大报告中指出,要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,牢牢掌握党对意识形态工作领导权,巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全,在全面建设社会主义现代化国家新征程上,党史工作者必须始终坚持以马克思主义为根本指导,牢牢守住自己的红色阵地。

新时期中国共产党防范执政风险、维护执政安全的基本经验——从十六大到十八大十年回望

从十六大到十八大,中国共产党的执政环境发生了深刻的变化。在新的执政环境下,党的执政风险也在不断增加。面对世情、国情、党情发生深刻变化的新形势,中国共产党从我国经济社会发展的新的阶段性特点出发,为防御各种风险、维护执政安全进行了艰辛探索,取得了举世瞩目的执政成就,积累了丰富的经验。这些基本经验对新时期加强党的执政能力建设、巩固党的执政地位,深入推进中国特色社会主义建设具有重大的理论价值和实践意义。

伟大建党精神与上海

伟大建党精神首先是一种通过中国共产党创建的史事叙事来体现的历史形式,同时,必定有一定的文化载体来表征它的历史存在。上海是中国共产党的诞生地,在党的创建史上具有重要地位。中国共产党在上海的百年历程中,上海既是伟大建党精神的孕育地,又以其文化滋养了伟大建党精神,并作为百年党史中的先锋城市,不断传承和弘扬了伟大建党精神。

“上海有前途、要发展”视阈下的毛泽东战略思维方法及启示

毛泽东关于"上海有前途、要发展"的战略决策对上海乃至全国产生了重大影响。首先,在于其成功运用了预见性战略思维方法,从而面对错综复杂的国际形势,能够超越现实、预见未来、抓住机遇、把握主动。其次,在于其成功运用了系统性战略思维方法,从而在各种困难和挑战面前,能够统筹兼顾、抓住重点、扬长补短、推动发展。再次,在于其成功运用了联合性战略思维方法,从而面对新形势新任务,能够凝聚力量、攻坚克难、坚定不移、奋勇前进。

“在春天播种”:全国会议视角下的少年儿童政治教育认知变迁(1950—1962)

20世纪五六十年代,中国共产党召开了五次全国少年儿童工作会议,对这一时期从萌芽、发展到偏离的少年儿童政治教育工作起到了重要指引作用。通过对这五次会议的分析可知,中国共产党的少年儿童观随着形势和时代发展逐步进行了调整,导致了对少年儿童培养教育目标的变迁,而具体实践这个目标任务的主体范围也随之变化,并进一步反馈到具体内容的展开。20世纪五六十年代的少年儿童政治教育工作,总体方针和根本指导思想基本上是正确的,从而使少年儿童工作得到健康发展,但其中的经验教训仍值得今天的少年儿童工作者思考和借鉴。

青年毛泽东游学调研的整体图景与现实意涵

青年毛泽东的游学调研,是他践行“通过实践而发现真理”原则的重要体现,是毛泽东思想孕育发展历程中的关键环节。所谓“游学”,兼具“游历”和“求知”的双重内涵,强调“外地求学”,侧重规定求知学习活动的空间属性,目的在于以游促学,而非只游不学、以游误学。毛泽东在历次游学调研中,投身群众实践、感知人民力量,寻访文化精英、体认救国之道,独立克服挑战、体悟个体能力,通过不断加深对国情的认知,促使自身世界观发生变革,并在空间轨迹、认知轨迹、行动轨迹等层面,凸显出鲜明的嬗变特质。青年毛泽东游学调研具有丰富的现实意涵,不仅为推进马克思主义中国化时代化积淀了思想因子,还为中国共产党大兴调查研究之风提供了方法参照,并为新时代中国青年实现奋发有为锻造了精神武器。

加强党的政治建设是全面从严治党的必然要求

党的十九大报告首次将党的政治建设和纪律建设,与思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐败斗争一起,构成党的建设＂5＋＂总体布局。在这个总体布局中,党的政治建设是统领和核心,是其他建设的根和魂,决定党的建设的方向和效果,抓好政治建设,能够对党的其他建设起到纲举目张的作用。重视党的政治建设是我们党的优良传统,我们党一直把政治建设放在极为重要的位置,并且根据不同时期的中心任务确定重点建设内容和具体任务。民主革命时期,尤其是建党初期,确立正确的政治纲领和政治路线是党的立足之本。为此,9年7月在上海召开的党的一大,就讨论和通过了《中国共产党纲领》,规定了党的名称、性质和纲领,提出了党的最终奋斗目标。

从井冈山模式到陕甘边模式及其历史启示

毛泽东、朱德等发扬了勇于开拓和实事求是的精神,在湘赣边界罗霄山脉中段建立红色政权,开展武装斗争和土地革命,开创了中国革命的井冈山模式;中共中央对井冈山模式高度重视并向全国推广介绍,使井冈山模式得以传送到大西北;以刘志丹为首的陕甘边领导人创造性地学习运用井冈山模式,创建了陕甘边革命根据地,并形成了"狡兔三窟"的陕甘边模式。

在三重维度的“变”与“不变”中深入学习党的十九大精神

《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》强调，“学习领会党的十九大精神，必须坚持全面准确，坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透”。