关于马克思主义哲学现代化讨论情况综述

如何理解马克思主义哲学现代化?马克思主义哲学为什么要现代化?如何实现马克思主义哲学现代化?这是近年来哲学界热烈讨论的一个问题.一、如何理解马克思主义哲学的现代化?在讨论中大家一致认为,所谓马克思主义哲学现代化,就是在我国进行现代化建设、实行经济体制改革和对内对外开放的历史条件下,进一步丰富和发展马克思主义哲学,使它能体现时代的精神,符合时代的要求.不过,在具体理解上,又存在着两种不同的意见:第一种意见认为,马克思主义哲学现代化,是指马克思主义哲学要随着时代的发展而发展,要不断地用新的历史之经验、新的科学成果来丰富、补充和完善自身.但马克思主义哲学现代化决不是借用新的名词、术语、方法,来创立什么新的哲学体系.

哲学原理课教学方法改革的初步尝试

进一步贯彻理论联系实际的教学方针,讲课由注入式转变为启发式,学员由被动变主动,由死记硬背书本知识转变为注重实际水平和实际能力的提高,这是当前提高党校教学质量急待解决的问题.为了摸索这方面的经验,我们于1985年9月至11月,在八五级培训班的哲学原理课的教学中,进行了改革的试点.八五级培训班共有学员32人.总的来说,他们政治素质好,学习自觉性高。

决策可行性与可能性、现实性

一、可行性论证是科学决策的必要环节 制定决策方案,目的是为了在实践中执行,方案必须是可行的,不可行的方案没有任何意义。所以,决策方案制定之后,必须进行可行性论证。 什么是可行性?顾名思义,可行即指可以实行。那么什么是决策的可行性呢?毫无疑问,任何一项决策,都可以付诸实施,但是,实施的结果是否与决策目标相吻合?

非程序决策与创造性思维

一、非程序决策需要思维创造性非程序决策是相对于程序决策而言的。程序决策是指重复出现的一类决策,这类决策因为过去有过反复处理的经验,在长期处理这类问题的实践过程中,逐渐摸索出这类问题的规律性,从而可能制定出一套固定程序,用常规的办法和已确定的规范程序来处理。例如工业企业中的工资、奖金发放办法,原料领取程序等等。与此相反,非程序决策则是指无法用常规的办法和已确定规范的程序来解决的决策。

试论思维方法的立体动态联系

科学的思维方法究竟有多少种?恐怕谁也回答不上来。那么在没有搞清楚有多少科学思维方法之前,是否可以揭示科学思维方法之间的联系呢?我以为是可以的,问题的关键在于,以什么样的指导思想和原则去揭示这种联系。

辩证地认识和掌握政策界限

我们党制订的每一项政策,都有其严格的界限。何谓政策界限?政策是政党、国家为实现一定历史时期的路线和任务而制订的行动准则,界限,就是事物终止的地方。制订严格的政策界限,就是要求人们把自己的行动限制在政策所允许的范围以内。因此可以说,若取消政策界限,就等于取消了政策本身。十一届三中全会以来,为了适应我国社会主义现代化建设的需要,我们党制订了一系列的方针、政策。五年多的实践表明,我们党、国家和我国人民之所以能重新走上兴旺发达之路,就是因为坚决贯彻执行了十一届三中全会以来的路线、方针、政策。但是在实际工作中,尚存在着一些政策界限不清的问题,需要认真加以纠正。

时向思维及其机制简论

(一)所谓时向思维,是指受时间因素制约的思维,因此时向思维具有显著的时间特征。 思维是主观的东西,是对客观的反映,时间是客观事物存在的基本形式,是客观的东西。时向思维,是主观思维对客观事物及其时间特征的反映,是对客观事物时向存在的反映,因此,时向思维从形式上说是主观的,但其内容则是客观的,是受客观事物及其时间特征制约的。

延安时期毛泽东倡导的科学领导方法和工作方法

延安时期,是毛泽东哲学思想方法论的成熟时期.在这期间,出现了民族矛盾、阶级矛盾、敌人营垒内部的矛盾以及党内和革命队伍内部的矛盾等等,它们相互影响、错综复杂.在这种情况下,为了正确分析和处理各种矛盾,为了取得革命胜利,以毛泽东为代表的中国共产党人,对广大干部和群众在领导方法和工作方法方面一系列独创性的经验作了理论上的概括和总结。

《伦理学教程》学习重点及问题解答

学习重点第一章伦理学的对象教学目的:明确伦理学的定义和研究对象;伦理学的任务和研究方法;干部学点伦理学的意义。第一节伦理学的对象一、“道德”与“伦理学”的含义和由来道德就是人类社会中依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的,以善恶评价为标准的规范、意识和行为活动的总和。伦理学是关于道德的学说,它是在公元前三世纪,由古希腊最伟大的思想家亚里士多德首创的。二、伦理学的对象伦理学必须从总体上、联系上、发展上全面研究道德意识现象和道德活动现象,才能发现道德发展变化的客观规律。