论邓小平关于文艺与人民的辩证思想

邓小平文艺理论对马克思、毛泽东文艺思想做出了卓越的创造性贡献。他从人民的根本利益出发 ,运用辩证唯物主义观点方法精辟分析了社会主义文艺的人民性 ,深刻阐述了文艺与人民的辩证关系 ,提出了“人民是文艺工作者的母亲”、“人民需要艺术 ,艺术更需要人民”的光辉论断 ,揭示了社会主义文艺属于人民的本质特征 ;指出艺术成就“应当由人民来评定” ,文艺创作只有面向人民 ,文艺工作者才能找到自己的价值 ,找到知音 ;要求文艺工作者“用人民创造历史的奋发精神哺育自己” ,认为这是社会主义文艺事业兴旺发达的根本道路 ;将“描写和培养社会主义新人”作为社会主义文艺创作任务和历史使命 ,作为文艺作品是否取得成功的主要标志。邓小平文艺理论作为邓小平理论的有机组成部分 ,是对科学社会主义学说的丰富和发展。

振奋精神 振兴川剧

为了适应新时期社会主义精神文明建设的需要,全面抢救、继承、改革、发展川剧艺术,四川省委于一九八二年七月廿三日作了振兴川剧的批示,并成立了振兴川剧领导小组,大抓川剧振兴工作。在省委宣传部的领导下,由省川剧领导小组、省文化局主持,九月六日至十三日在成都召开了全省对川剧工作座谈会。这次会议以党的十二大精神作指导,主要讨论了如何振兴川剧艺术,落实“抢救、继承、改革、发展”川剧艺术的规划,布置有关川剧调演事宜。

推动校园文化建设的“七个融入”

校园文化是学校办学思想、环境氛围的集中体现,是影响师生价值观念、行为规范的直接诱因,也是社会思潮和时代风貌的折射与关照。对'小麦灌浆期'的广大学生来说,校园文化是影响他们成就未来人生的重要外因。在这个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代,加强校园文化建设刻不容缓、势在必行。校园文化建设不是一蹴而就的简单工作,而是学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系和教育环境。推动校园文化建设应该坚持以社会主义核心价值观为引领,坚持以广大师生为主体,坚持扬弃继承、传承创新,立足本来、吸收外来、面向未来,着力推动校园文化的融入建设,构建精神文化、制度文化、行为文化、物质文化、网络文化协调发展体系。