新时期基层党校教学改革的思考与探究

在当前新时期,随着社会的发展,人们的生活也发生着日新月异的变化。同样,基层党校在日常教学中也需要做出较大的改变以满足时代发展的新要求。陈旧的教学内容和单一固定化的教学方式已经不能满足于日常教学,这些问题也日益凸显。如何切实提高基层党校教学改革的实效性和成效性,不断体现党校教育的主阵地,成为了我们探索与思考的重要问题,也成为了我们探索和研究的重要内容之一。在新时代新背景下,首先我们必须加快推动基层党校教育教学改革模式,不断更新教学理念、教学方法以及教学模式。使教学内容和课程具有针对性、新颖性、前沿性、科学性及实效性。不断改进基层党校教学的教学方法,更新教学理念,让教学方法更灵活,更通俗易懂,让人们更能够接受。本文通过阐述基层党校教学的现状,并根据此现状对基层党校教学改革进行探讨和思考,特别是当前在教学改革中存在的突出问题,原因及对策,尝试提出基层党校教学实践性探索。

大胆试验 稳步探索——邓小平的特色领导方法

大胆试验,稳步探索,是邓小平最具特色的领导方法。这种特色的领导方法,是唯物辩证的思维成果,是全面建设小康社会的锐利武器。

建立市场机制 调整农业和农村经济结构——对中部贫困山区“三农”问题的思考

由于长期以来农业和农村经济结构不合理,加工业与流通业不发达,导致农产品卖难,农民增收困难。要从根本上解决问题,政府必须及时转变职能,改善作风,统筹考虑各产业之间的内在必然联系,变过去单一结构调整为各产业的综合调整,突破小区域,实行大联合,做大做强农业产业。

提高党校党建工作实效性的探索

党校作为基层党员干部理论教育和党性教育的主渠道和重要阵地,担负着为全县党员干部“补钙壮骨”、立根固本的重要任务,必须立足现实,开拓创新,努力探索改进党性教育的新路径、新模式。为此,党校要高举“党校姓党”的大旗,紧紧围绕党性教育这个工作重心,加大党性教育主要内容的开发力度,强化理想信念和党章党规党纪的教育;深挖党性教育潜力,严肃党内政治生活,加强学风建设,创新党性教育教学模式,努力提高党性教育的实效性。

中国化马克思主义党建理论的历史演进

中国共产党成立近百年来,聚焦建设一个什么样的党、怎样建设党这一历史课题,在党的建设作用、目标、任务、布局等方面,提出许多具有深刻思想内涵的重大理论观点,从毛泽东建党学说到习近平强党思想,构建了中国化马克思主义党建理论的科学体系,揭示了中国共产党思想建党、理论强党的逻辑。

新时期关于做好基层党校党史教育工作的研究

近年来,随着国家的快速发展,中国越来越重视对党员的党史教育。党史教育将有助于中国进一步增强综合国力,有助于中国发展特色社会主义,有助于中国共产党在未来的发展中始终充满活力,有助于满足党的发展需要,有助于开展党史教育,有助于深刻理解“两个决议”的内容,围绕“两个决议”的内容深化讨论,梳理历史脉络,全面把握各项重要理论。

基层党校哲学社会科学科研管理创新探究

在哲学社会科学工作座谈会上,习近平总书记就已经指出我国哲学社会科学所具备的使命以及需要完成的任务。所以在此背景下基层党校所要做的就是针对哲学社会科学科研不断开展更为深入的管理创新工作,使其可以紧跟时代发展脚步,为我国哲学社会科学的发展提供有力的思想武器。而下文就将对基层党校哲学社会科学的科研管理创新方式进行研究分析。

“党建引领·村社合一”改革的探索与实践

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记视察山西重要讲话精神,大宁县立足实际,积极探索实施"党建引领、改革创新、村社一体、股份合作、村民自治"为主要内容的农村综合改革,群众通过土地流转、林地入股,"联产联业"、抱团发展,促进农业生产增效、农民生活增收、农村生态增值,实现保底分红、收益分红、务工收入"三重收益",走出了一条党建引领脱贫的新路子。

突出精准务求实效坚决克服脱贫攻坚中的形式主义

国务院扶贫办《关于进一步克服形式主义减轻基层负担的通知》(国开办发〔2017〕52号)(以下简称《通知》)印发后,我们深刻感受到党中央、国务院不仅高瞻远瞩、更细致入微,切中了当前扶贫领域形式主义的弊病,弥补了脱贫攻坚工作中的短板,如久旱甘霖,为我们深度贫困县打赢脱贫攻坚这场硬仗中的硬仗,提供了政策支撑和方法路径.大宁县作为山西省乃至全国脱贫攻坚任务最重、难度最大的深度贫困县之一,将坚决拥护、全面贯彻《通知》精神,深刻理解、准确把握贯穿其中的精髓要义和内涵本质,结合大宁实际,把《通知》精神融入脱贫攻坚全过程,在脱贫攻坚主战场打赢这场攻坚战.