新时代化工类大学生思想政治教育模式创新——评《化学课程思政元素》

在新时代背景下,我国高等教育面临的时代课题包括培养何种人才、如何进行人才培养以及为谁培养等问题。将思想政治教育融入课程教学,实现课程思政,成为新时代人才培养的关键任务。这也就意味着化工类专业既需向学生传授专业知识,又需着重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此,深入探讨化工原理课程的思政建设具有重大的现实意义。由姜涛、葛春华主编的《化学课程思政元素》(高等教育出版社,2021年9月版)一书,从人文、人物、技术、工程等不同角度,介绍了化学化工领域内的专业知识,内容丰富、系统全面、细致深入,且非常注重化工类大学生家国情怀、思想道德、创新思维等方面的培养,可作为高校化学、化工、材料专业学生的优秀读本。总体而言,该书具有如下特色。

从平凡事迹谈党建在健康文化发展中的引领作用

近年来,健康文化发展逐渐成为社会关注的焦点。健康文化发展旨在通过传承和创新传统文化,提倡健康生活方式,促进人们身心健康的发展。党建作为中国特色社会主义事业的重要组成部分,在这一过程中发挥着重要的引领作用。中国共产党作为执政党,对于推进中国特色社会主义事业具有重要的领导和组织作用。党建以及党的思想政治工作对于社会主义核心价值观的引领和推广具有重要意义。

关于“科学技术是第一生产力”观点引发的问题

"科学技术是第一生产力"观点引发四个问题:在生产力中如何划分、比较出科学技术第一生产力;科学技术第一生产力的历史根据和历史阶段是多长;"科学技术是第一生产力"观点与"劳动者是生产力的决定因素"观点是矛盾还是一致;劳动者决定因素与科学技术决定因素是何关系。结论是:把生产力划分成科学技术和单纯的人力、物力各种情况的全部具体要素,再进行比较,在生产力中划分、比较出了科学技术第一生产力。科学技术第一生产力的历史根据和历史阶段是人类社会自有科学技术起至以后永远的历史过程。"科学技术是第一生产力"的观点与"劳动者是生产力的决定因素"的观点,不是矛盾的,而是一致的。劳动者决定因素与科学技术决定因素是决定与被决定的关系,劳动者决定科学技术,不被科学技术决定,科学技术不能决定劳动者,被劳动者决定。

集合体理论:中国特色社会主义理论体系的构成与形式创新

集合体理论,是由先后、递进的一个一个的个体理论构成的整体理论。中国特色社会主义理论体系,是由中国共产党的十一届三中全会开始的中国特色社会主义全部进程中的全部创新理论成果的总和。中国特色社会主义理论体系是集合体理论。这一集合体理论的内涵,一是包括众多的理论成果,二是有多位、多代创立者或主要创立者,三是其众多的理论成果内在紧密统一。它是完全意义的马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的第二大理论成果。

论坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念

共产党员坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,需要做到做好四个方面:掌握共产主义理想和中国特色社会主义信念内涵,达到准确性,避免盲目性、片面性,这是起码的;把握共产主义理想和中国特色社会主义信念的根据,达到坚定性,防止怀疑、动摇和背离,这是根本;加强共产主义理想和中国特色社会主义信念修养,达到规律性认识,具有自觉性、主动性和积极性,这是前提、基础;做好共产主义理想和中国特色社会主义信念与实际的结合,达到实效性,落到实处,见之成效,这是目的、归宿。

中国共产党90年的奋斗功绩与经验启示

中国共产党90年,以艰苦卓绝的奋斗取得了丰功伟绩,积累了深刻宝贵的基本经验和启示:不负重托,不辱使命;保持先进性;把马克思列宁主义基本原理与中国具体实际情况和时代基本特征相结合;一切为了和紧紧依靠人民群众;加强和改进自身建设。

建国60年马克思主义中国化的理论成果

建国60年,马克思主义中国化不断取得宝贵的理论成果,推动了中国社会主义不断向前深入发展与取得巨大成就。先后取得了五个阶段性理论成果:社会主义革命理论、社会主义建设理论、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等重大战略思想。

准确界定马克思主义中国化的历史进程

马克思主义中国化经历第一次历史性飞跃及其第一大理论成果毛泽东思想和第二次历史性飞跃及其第二大理论成果中国特色社会主义理论体系两个大阶段,在第一个大阶段中,经历新民主主义革命理论、社会主义革命理论和社会主义建设理论三个小阶段,在第二个大阶段中,经历邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观重大战略思想等若干个小阶段。

申明马克思主义中国化的历史进程问题

马克思主义中国化的历史进程，首先是起点，主要、主体是经历阶段。起点是20世纪20年代后期和30年代前期毛泽东思想的形成。经历阶段是两次历史性飞跃及其两大理论成果和两大理论成果中的阶段性理论成果构成的两个大阶段和诸多小阶段。表述为：马克思主义中国化经历第一次历史性飞跃及其第一大理论成果毛泽东思想和第二次历史性飞跃及其第二大理论成果中国特色社会主义理论体系两个大阶段。在第一个大阶段中，经历新民主主义革命理论、社会主义革命理论和社会主义建设理论三个小阶段；在第二个大阶段中，经历邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想等等若干个小阶段。

牢记改革开放的宝贵经验

改革开放30年的宝贵经验包括:把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来、把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来、把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来、把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来、把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来、把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来、把提高效率同促进社会公平结合起来、把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来、把促进改革发展同保持社会稳定结合起来、把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来。

中国特色社会主义理论体系——集合体理论

中国特色社会主义理论体系显现出新特点新变化——集合体理论。历史上,不曾有过集合体理论,从提出、逻辑、内容看,中国特色社会主义理论体系是新特点新变化的集合体理论。基本情况,一是,包括众多的理论成果,二是,有多位、多代创立者或主要创立者,三是,整体及其众多的理论成果内在紧密统一。重要价值是,完全意义的马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的第二大理论成果。

“科学技术是第一生产力”观点引发问题初解

"科学技术是第一生产力"观点引发四个问题:在生产力中如何划分、比较出科学技术第一生产力。科学技术第一生产力的历史根据和历史时限是多长。"科学技术是第一生产力"观点与"劳动者是生产力的决定因素"观点是矛盾还是一致。劳动者决定因素与科学技术决定因素是何关系。结论是:把生产力划分成科学技术和单纯的人力、物力各种情况的全部具体要素,再进行比较,在生产力中划分、比较出了科学技术第一生产力。科学技术第一生产力的历史根据和历史时限是人类社会自有科学技术起至以后永远的历史过程。"科学技术是第一生产力"的观点与"劳动者是生产力的决定因素"的观点,不是矛盾的,而是一致的。劳动者决定因素与科学技术决定因素是决定与被决定的关系,劳动者决定科学技术,不被科学技术决定,科学技术不能决定劳动者,被劳动者决定。