发展新时代融合教育关键在“融”——以江苏省常州市特殊教育改革为例

发展融合教育关键在"融"。一是要"融法",即融进相关法律法规,构建现代特殊教育治理体系;二是要"融德",即坚持育人导向,落实立德树人根本任务;三是要"融情",即树立以生为本的理念,倾心关爱特殊儿童;四是要"融智",即在课程、师资、教育科研等方面推进融合创新。

教育要实现四个“超越”

教育要实现引领和指导社会的功能,自身就必须具有超越性。当前,无论从培养人的角度,还是从促进社会发展的角度看,教育应尽可能实现以下四个方面的“超越”。一、超越知识超越知识不是不要知识,而是以知识作为重要载体,挖掘知识蕴含的教育价值。也就是说,在知识的教学中,要重视将知识活化。如何活化?笔者认为要注重三个沟通:一是与历史沟通,注重知识的形成过程。

在新赛道上实现常州教育争先创优

党的二十大报告指出,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。常州科学把握发展的“时”与“势”,坚定不移擦亮“常有优学”教育名片,在更趋公平、更高质量、更加开放、更多贡献、更为满意的“发展赛道”上奋勇争先、全面创优,为奋力书写中国式现代化常州答卷贡献教育力量。

地方教师发展学院应着力打造“六大平台”

新时期,地方教师发展学院应拓展功能,提升价值,着力打造六大平台——教师继续教育的学习平台、教育干部队伍的培训平台、教师专业发展的研究平台、教师人事工作的服务平台、教师教育资源的共享平台、人才培养成果的展示平台。

新时期,我们需要什么样的普职规模

高中阶段到底需要什么样的普职规模,一直是教育界乃至全社会的重要议题。我们认为,要确立科学普职规模和“普职比”,应考虑时代特点、区域经济实际、教育宏观结构变化,同时,还要审视教育发展的价值取向。

未成年人心理健康服务体系建设的区域探索

心理健康是影响未成年人成长的重要因素,构建未成年人心理健康服务体系是一项系统工程。江苏省常州市围绕“一个联盟引领,两级中心联动,三个平台互补,四项机制保障,五支队伍合力”开展工作,构建具有常州特色的“12345”未成年人心理健康服务体系。

把握新时期师爱的五大内涵

爱学生,应该以促进学生成长为根本指向,以尊重学生为根本前提,以理解和宽容学生为主要内容和根本手段,以发现学生为重要表现。只有这样,我们才能真正把握师爱的内涵和本质,才能真正促进学生健康成长。新时期师爱的五大内涵表现为一是要为了学生,二是要尊重学生,三是要理解学生,四是要宽容学生,五是要发现学生。

基层科研人员的角色与使命

新时期,基层科研人员担当着促进教育改革和发展的重要使命,而要完成这样的使命,必须当好教育行政的帮手、教育改革的推手、学校发展的助手、教师发展的扶手、教育实践的高手、教育科研的能手。