论推进广东特色高等职业技术教育改革和发展

本文从全国经济社会发展、广东经济社会发展、国际现代高等职业技术教育发展的角度,结合实施教育部的"国家示范性高等职业院校建设计划,"审视广东特色高等职业技术教育的改革和发展。同时,从五个方面设计广东特色高等职业技术教育改革发展的方向和路径:突出广东特色,创新高等职业技术教育发展模式;突出内涵建设,提高高等职业技术教育质量;突出体制改革,激发高等职业技术教育发展活力;突出实习实训基地建设,推进高等职业技术教育教学模式改革;突出"双师型"教师队伍建设,为高等职业技术教育改革发展提供可靠的人才保证。

推进中等职业技术教育战略性结构调整为实现“双转移”提供重要保障

从全国竞争态势和广东全局审视，推进珠三角地区劳动密集型产业向欠发达地区转移，欠发达地区劳动力向当地二、三产业和珠三角地区转移，是推进产业升级，提升经济整体实力，建设经济强省的必定路径；是综合解决人口资源环境问题，建设宜居城乡，实现可持续发展的必然抉择；是打破区域发展严重不平衡局面，

加快培育乡村“大先生”

教育是国之大计、党之大计,是民族振兴、社会进步的重要基石。长期以来,广东坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,把培育乡村“大先生”作为助推乡村教育发展的关键一招重点推进,不断深化体制改革,不断优化资源配置,不断强化服务保障,鼓励支持优秀教师在乡村一线耕耘,培育一批又一批乡村“大先生”,提高乡村学校教学质量,推动城乡教育一体化发展。

公共危机多主体参与治理的结构与制度保障研究

公共危机多主体协同治理结构中的核心问题,是以政府为核心的、各个参与主体的权责分配问题。公共危机多主体参与治理体系的关键,是构建以政府为主导,营利组织、第三部门、媒体、社会公众等其他主体之间的协作需要通过相关的机制规范。本文在公共危机多主体参与的结构分析基础上,揭示我们目前公共危机治理中多主体协作的现状与不足,并从法律制度环境、组织体系优化、权责规范、资源保障以及信息技术保障等方面构建公共危机多主体治理的制度保障体系。

遵循规律,建设科学的基础教育课程教材体系

经过2001年以来的基础教育课程改革,有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的课程体系基本建立起来。但现行基础教育课程教材还没有全面遵循学生认知发展规律,还没有完全适应教育普及化发展需求,还没有充分反映经济社会发展对国民素质、创新人才的新要求。建设科学的基础教育课程教材体系,必须遵循规律,加强顶层设计,确立建设基础教育课程教材体系的科学理念;必须注重策略,加强协同攻关,推进基础教育课程教材体系科学化建设。

推动高等教育集群发展 支撑国际一流湾区建设

高等教育集群发展是建设粤港澳大湾区的重要内容,也是一流湾区建设的重要支撑。我们通过科学合理布局高等教育资源、优化学科专业结构、深化人才培养改革、建设科技创新中心、推进高等教育管理体制改革,助力一流湾区建设。