新媒体时代突发公共事件信息传播与风险防控研究

本文分析了新媒体时代突发公共事件信息传播由“强关系”传播向“弱关系”传播、由“节点式”传播向“网络式”传播、由“链条化”传播向“矩阵式”传播三种模式,并基于这些传播模式将突发公共事件信息传播划分为萌芽、关注、爆发、消退四个阶段,认为在突发公共事件新媒体信息传播中,自媒体与官方媒体存在多与少、快与慢、真与假三对矛盾,并进而提出了建立集成化舆情信息传播平台、提升新媒体话语空间、多向度丰富传播话语、提升新媒体人文关怀意识、构建全链条工作机制、打造舆情信息工作专业队伍等六个方面的建议。

成渝地区双城经济圈文化旅游一体化发展研究--以成渝发展主轴为例

成渝发展主轴作为成渝城市群空间格局中连接成都与重庆主城双核的主要轴线,其文旅一体化水平和层次一定程度上决定了巴蜀文化旅游走廊建设的成效。目前,该区域文旅一体化发展基础设施较为完备,产业发展呈现向好态势,但文化旅游重点不突出,区域竞争力不强,沿线发展水平不一,区域合作层次不高。从政策、规划、设施、项目等方面来看,成渝地区双城经济圈文化旅游一体化发展对策包括:核心带动,发挥成都、重庆主城区位辐射作用;联合打造,培育一批国际文旅点位;四线共建,打造主轴精品路线;政策互惠,协同共享文旅福利;设施共建,提升整体服务水准;营销聚力,打造区域名片;完善机制,健全保障措施。

百年以来高校参与干部教育培训的历程、经验与建议

中国共产党建党百年以来高校一直以不同形式参与干部教育培训工作。高校参与干部教育培训以实用主义为指导,以高端化培训为标签,以灵活多变的方式方法为手段,以高校及地方的现实条件为基础,以丰富的科研成果为法宝。未来高校参与干部教育培训可以充分运用高校学会及学生资源,让新旧经验充分碰撞;延续理论与实践相结合的教风学风,让学者与学员充分交融;突出新理论、新技术、新产品的传播与感知,让新事物改造学员的学习;搭建网络平台维护学员资源,让需求方与供给方时时见面;形成强有力的团队与制度,让松散的师资队伍附着于稳定的管理。

乡村振兴学院的缘起与发展研析

为培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,各地兴办起了乡村振兴学院。目前,乡村振兴学院主要集中在浙江、山东、四川、广东等省,办学主体多元,课程内容多样,师资来源广泛,学制长短不一,起到了良好的示范带动作用,但也存在质量不均与缺乏特色、越发达越积极而越贫困越怠惰、脱离一线农民等问题。今后需要与时俱进、提档升级,培训对象应当从以干部为主转向以农民为主,培训方式应当从以感知体验为主转向以深入实践为主,培训目的应当从以单向指导为主转向以共同发展为主,培训内容应当从以"撒胡椒面"为主转向以精准定位为主。