江西物流产业发展刍议

要建设富裕和谐秀美江西,实现进位赶超,绿色崛起,发达的物流产业是必不可少的。物流基础设施滞后、物流企业发展水平偏低、信息技术和专业物流人才缺乏成为制约江西物流产业发展的瓶颈。要促进江西物流产业的健康发展,就应该以加快社会物流人才培养、打造促进物流发展的制度环境为基础,依托物流园区支持物流企业发展,推动物流信息平台和物流标准化运作,切实提高基础设施运营效率。

对新时期江西语言资源开发的理性思考

江西地区有着极为丰富的语言资源,对其进行开发和利用,不仅可提升赣鄱地区的区域凝聚力,推进江西文化产业的发展,建设江西现代文化,而且有助于理解并改进江西人传统的思维方式。从事赣语言资源开发,必须强化赣方言的应用研究,加大对江西语言资源的宣传力度,构建语言文化资源开发的技术与资金支撑体系,借鉴他人语言文化资源开发的成功经验。

领导干部英语听说教学模式探讨

随着国际全球化的进程进一步推进,各国之间的经济文化等方面的交流和沟通日益增多。因此各级领导干部都迫切需要熟练掌握英语语言进行沟通交流。在领导干部英语听说教学中我们应该注意学员特殊的心理状态,根据成人学员的优势采取任务式教学形式开展教学,同时在教学过程中导入文化意识,提升领导干部跨文化交际的能力,从而提升英语听说教学的效率。

高职院校实施人才强校战略的哲学思考

高职院校要在实施“人才强校”战略上构筑人才“高地”，必须认清处于高等院校“洼地”的实情，树立人才资源是第一资源的观念，用超常规的手段和方法吸引人才；把握人才作用发挥的规律，打造人才干事创业的“平台”和校园文化，优化尊才爱才的留人环境；引导人才立足校内，面向校外发挥“双重效益”，实现人才、高校、社会“三赢”的良性循环，切实提升高职院校核心竞争力。

从文化翻译视角看《红楼梦》英汉语对比研究

翻译不仅涉及语言问题,也涉及文化问题。从文化翻译的角度作为切入点,以尤金.奈达的文化分类理论为基础,通过对《红楼梦》原著及其英译本进行英汉语对比研究,着重探讨了在文学翻译中的原语文化信息传递,以期对文学翻译带来一些启示。

英汉非言语交际的文化差异研究

非言语交际是人类交际中常用的一种交际手段,是跨文化交际的重要组成部分之一。由于各民族的文化差异,非言语交际带有鲜明的民族性,不同的民族对非言语交际的文化内涵的理解存在差异性。

推进英语测试改革,提升英语教学效果

测试和评估是大学英语教学活动中非常重要的环节。实验证明高信度和效度的测试对英语教学有正面的反拨作用,能促进英语教学的开展。在英语测试的选择上我们应该考虑测试的有效性,把握测试的科学性、延续性和系统性,积极推进可行性强的反拨效应模式深入地进行现代化变革,发挥其对英语教学的积极作用,提高大学英语教学的效果。

基于网络资源的高职学生英语自主学习状况调查

自主学习对于激发学生学习动机、挖掘学习潜能、培养创新精神以及形成独立学习和终身学习的思想等方面具有重要意义。通过对高职生英语自主学习状况的调查,我们发现高职院校的诸多有利条件未能得到充分利用,学生的自主学习能力有待提高。

论高职院校自主学习环境的构建

自主学习是由社会发展、教育革新和个人成长决定的,对于激发学生学习动机、挖掘学习潜能、培养创新精神以及形成独立学习和终身学习的思想等具有重要意义。根据高职学生自主学习的必要性和可行性分析,我们应构建良好的自主学习环境,促进他们自主学习能力的提高。

英语教学与跨文化意识的培养

培养学生跨文化交际的能力是外语教学要达到的一个主要目标。比较中西文化并掌握其差异,充分挖掘现有教材的文化因素,积极组织开展各种课外活动,培养具有跨文化意识的师资队伍是在教学中培养学生跨文化意识的重要途径,在这个过程中需遵循坚持"三个面向"本土主流文化占产导地位的原则。

语用失误的成因分析及对策研究

语用失误是跨文化交际失败的一个重要原因。母语的负迁移、价值观的差异和交际模式的套用是御用失误的主要原因。开展语言文化知识对比活动、加强文化移情能力和改进教材和教学方式是有效的预防对策。

高职生英语学习焦虑状况调查及思考

高职生在学习英语时存在焦虑感,这主要是由主观情感因素和客观环境因素造成的。主观情感因素包括学习者的自尊心、动机以及对语言学习不科学的观点,而语言的客观环境因素来自课堂教学、师生互动、考试压力以及同学之间的相互竞争。在教学过程中,应针对不同的焦虑成因,采取积极有效的解决对策。

激发学习兴趣 提高教学效果

激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,对于提高教学效果具有十分重要的意义。主要通过开展多种形式的课堂教学活动和积极开展各式课外活动,激发学生学习的兴趣和主动性,巩固课堂教学成果。

电子商务安全探讨和网上交易规范设计

首先探讨了电子商务活动中所面临的安全威胁和防范措施,然后在介绍网上交易基本概念的基础上,进一步阐述了网上交易的基本原则和网上交易服务提供者的规范行为。