县域中学新时代教育发展本土化实践探究——以北京四中为例

北京四中是新时代中学素质教育的领头羊,它的教育模式对于全国的中学教育而言具有重大的启发意义。通过分析北京四中的区位优势、人文优势,研究重师唯学的校园文化、多元开放的课程设计、教学相长的培育机制,从而得出基于县域中学本位优势的发展新路径,即立足县域中学发展历史,建设魅力文化校园;挖掘学生自身优势,研究开发多元课程;加强教师队伍建设与培育机制协同发展。

关于新时代中小学校党建工作的几点思考

全面加强中小学校党建工作是贯彻落实党组织领导的校长负责制的现实基础和重要保障。中小学校党建工作具有特殊性,其内涵应当包括党建思想、党建思维、党建特征、党建价值等在内的教育教学工作。当前,部分管理者对中小学校党建工作存在着过度窄化、泛化和虚化的认识误区,导致中小学校党建工作出现行动偏航。对此,文章从四个维度建构了中小学校党建工作模型,并明确了不同维度的工作重点,即基础性党建重规范、主体性党建重精准、发展性党建重融合、创新性党建重引领,旨在加强和改进中小学校党建工作。

党建工作考核评价现状审视与未来展望——基于1990-2019年CNKI文献可视化分析和内容分析

党建工作考核评价具有重要的现实意义。以知网CNKI有关党建工作考核评价的219篇文献为样本,采用可视化软件Citespace进行分析,生成了知识共现图谱,发现研究热点与党建工作形势密切相关。这种分析方法能够从宏观层面立体透视研究领域的特点和规律,但无法从微观而具体的角度呈现出当前学者的研究观点和具体研究内容,结合内容分析法剖析文献,发现现有研究呈现出时政化、实践化和多样化的研究特点;研究整体处于起步阶段,没有形成核心权威的研究机构群;将实践探索转化为理论成果的少;研究领域分布不均衡;对评价指标的研究缺乏权威性等。提出“互联网+党建评价”是提高党建工作评价效力的未来方向,中小学党建工作评价是急需加强研究的领域。

新时代教育家型校长应具备的四种思维

校长的专业发展,离不开师德建设的有力支撑;师德的涵养和培育,要求教育家型校长首先要做教育家型教师。教育服务时代的政治性,又使得教育家型校长需有明确的历史思维、政治思维、责任思维、辩证思维。也就是说,当校长能够主动把自己的职责和所处的时代紧密联系起来的时候,就向教育家型校长迈出了坚实的一步。

人才强国视域下学校基层党组织思想引领力提升的逻辑策略

学校基层党组织的思想引领从人的培养出发,推进为党育人、为国育才,是人才强国的精神根基和政治保障。人才强国的深入推进肯定了基层党组织思想引领的价值,为基层党组织思想引领赋予活力,创造了有利条件。面对深层文化博弈、社会信念变迁和网络空间认知转变等考验,学校基层党组织立足于当前人才自主培养、自立自强实践中的现实问题,坚持马克思主义信仰、坚定理想信念、坚守宣传思想阵地,持续推进对党的理性认知和思想认同。

学校党建工作实效性分析——基于河北省示范性高中的调查

通过对河北省部分普通示范高中党建工作调研,发现党组织建设在高中基本实现了全覆盖,多数学校党建工作意识明显增强,但也有部分学校存在着观念认识不到位,党务工作者队伍建设滞后,青年教师入党积极性不够高,党建和教学工作结合不够紧密等问题。原因在于党管一切的认识有待进一步提高,党建考评机制有待完善,与教育教学工作相融合的方式方法不足,对党员和党建工作者的典型示范效应有待进一步激发。建议建立三级联动的党建工作管理方式,注重发挥各级各类党校专业支撑作用,科学研究制定学校党建工作考核评价指标体系,建立健全党务工作者选拔、培养和使用的激励机制等。

基于现代学徒制的各利益主体权益保障研究

文章分析了现代学徒制人才培养模式中政府社会本位、企业利益本位、院校质量本位、教师知识本位和学生个人发展本位等不同利益取向,认为目前各利益主体权益保障面临政策法规监管出现“真空地带”、学生违约增加企业成本和风险、激励制度乏力挫伤教师积极性、学生“双重身份”得不到切实保障等问题。对此,文章提出制定完善的法律法规、构建政校企成本分担机制、健全管理机制、打造专兼结合的“双师型”教师队伍等改革路径。

档案干部队伍建设存在的问题及对策

由于各方面原因，档案干部队伍建设存在的问题愈演愈烈，严重制约了档案事业的可持续发展。在一些基层单位，专业化的档案干部队伍日益萎缩，人员素质下降，保管隐患频现，档案管理水平滑坡不止。

敢于斗争 敢于胜利——解读西柏坡时期中国共产党军事斗争的精神特征

西柏坡时期是中国革命取得胜利的最后关头,军事战争成为国共双方进行较量并决定中国前途命运的最重要途径和手段。整个西柏坡时期的军事历程可归纳为战略防御、战略进攻、战略决战、战略收官四个阶段,在每个战略阶段部署和实践中,中国共产党人都鲜明地凸显出了“敢于斗争,敢于胜利”的精神特质,并最终将中国革命推向属于人民的胜利。

人的现代化:立论依据及特定期应然内涵——以新冠肺炎疫情阻击战为例

人的现代化是社会文明进步的源泉。社会实践塑造了人,发展着人,也检验着人。2020年抗击新冠肺炎疫情生死战役中,既涌现出一批批"最美逆行者"、慷慨捐赠者、热心志愿者,也出现了诸多茫然失措者、心理恐慌者、投机取巧者。本文以新冠肺炎疫情阻击战为例,从人与社会关系角度,基于"建设富强民主文明和谐美丽"的现代化强国愿景,就人的现代化立论依据及实践建设维度作一些探索。

中小学校党建思维的构建与价值

在经济社会飞速向前的新时代,落实为党育人为国育才的使命,中小学校必然要调整教育思路和具体行动。中小学校党建思维作为一种思考方式和工作方法,关注个体发展与国家社会需求,坚持社会主义办学方向,注重落实立德树人根本任务,有利于推动中小学校的健康发展,实现教育的战略意义和深远影响。

新时代中小学校党建的核心内涵和基本趋势探究

新时代中小学校党的建设工作是办学治校的基本功,是基础教育改革发展的政治保障。它立足新时代,以全面从严管党治党为遵循,着力培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。其核心内涵包括坚持立德树人、强化思想引领、提升组织力、推进校内治理等,发挥着举旗帜、聚人心、领风尚、兴文化的作用。在中小学校党建领域,也显现出持续加强党对中小学校全面领导,探索实施党组织领导的校长负责制,建立健全监督整改机制,注重落实党史学习教育等基本趋势。

中小学校党组织作用发挥情况的调研分析——基于H省11467名教职工的调查

中小学校党组织作用的发挥情况决定着中小学校党建工作的质量.通过调研认为,中小学校党组织在贯彻党的教育方针、做好思想政治工作方面履职较好,但是在打造先进党建文化方面还有提升空间;党组织重视党建工作,但是党建制度化、内涵化、创新性发展方面尚有欠缺;党组织书记的专业化水平也需要进一步提升.原因在于中小学校党建理论研究滞后;学校运行机制乏力,组织保障欠缺;支部书记培养培训体系不健全.建议进一步推进党组织领导的校长负责制,研制党建工作评价考核标准,建立教育党校,构筑党务工作者培训体系.