新时代中国大学的文化自觉

新时代文化自觉有三个层次,即文化的情感认同和行为选择,文化的理性反思与批判,文化的创新与发展。中国大学的文化自觉意蕴可以从五个维度考量,即文化自知、文化自信、文化融合、文化创新和文化辐射。三大方略助力中国大学形成文化自觉,即精准对接新时代要求、全面升华大学理想和传承创新大学精神。

基于CNKI的“新高考”文献研究热点分析

使用Citespace软件,从宏观角度对CNKI知网中的"新高考"文献进行研究热点分析,并结合文献内容从微观视角具体验证剖析。发现"新高考"文献研究呈现如下特点:研究热点关键词主要聚焦于"高考改革""新高考""选考""考试招生制度"等,研究热点问题是"新高考"制度研究,选科走班教学问题,生涯规划问题,学校、教师和学生角色转换问题等。文献中关键字的突变性与政府宏观政策变化成正相关,"高中学业水平考试""综合素质评价"等突变性关键词可作为该领域研究的新方向。研究机构大多数位于作为改革试点的浙江上海两地,"新高考"实施进程中的实证性研究是该领域研究前沿。熊丙奇、刘希伟、李军靠等人是研究领域的高度关注者和成果突出者。

推行“互联网+教育” 完善“新高考”选科走班教学模式

在“新高考”改革进程中,普通高中实施选科走班教学面临着教学供给难、教务管理难、考核评价难等困境。“互联网＋教育”能够汇聚多种课程资源,实现智能化教务管理和精准化评价,提升“教”与“学”的效率,扩大优质教育资源覆盖面,促进教育公平。“互联网＋教育”通过采取“网上走班”和“实体走班”相结合的方式,创造“新高考”选科走班教学的新局面。为有效保障“互联网＋教育”,政府应当引领学校完善硬件设施扩容增效、提高云平台的共享度和使用率、提供制度和财力支撑;普通高中要落实组织结构变革、提升教师信息化素养及分层走班教学能力,促进“互联网＋教育”在“新高考”选科走班教学上发挥实效。