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论儒家教育思想的精华与糟粕
1
作者
柳曙光
《教育文化论坛》
2010年第4期78-83,共6页
儒家教育思想中应该汲取的精华包括注重人的道德修养教育;教育过程重视人心疏导;教学经验与方法多种多样。在汲取儒家教育思想精华的同时,一定要注意剔除其糟粕:严格的等级制度,排斥竞争与挑战;"官本位"思想,缺乏民主的精神;...
儒家教育思想中应该汲取的精华包括注重人的道德修养教育;教育过程重视人心疏导;教学经验与方法多种多样。在汲取儒家教育思想精华的同时,一定要注意剔除其糟粕:严格的等级制度,排斥竞争与挑战;"官本位"思想,缺乏民主的精神;远离自然科学,缺少独立思考精神;不尊重人性,缺少人文关怀的情感;市民文化薄弱,缺乏和谐中道思维。
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关键词
儒家教育思想
精华
糟粕
道德修养
官本位
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题名
论儒家教育思想的精华与糟粕
1
作者
柳曙光
机构
中共烟台市福山区委党校理论教研室
出处
《教育文化论坛》
2010年第4期78-83,共6页
文摘
儒家教育思想中应该汲取的精华包括注重人的道德修养教育;教育过程重视人心疏导;教学经验与方法多种多样。在汲取儒家教育思想精华的同时,一定要注意剔除其糟粕:严格的等级制度,排斥竞争与挑战;"官本位"思想,缺乏民主的精神;远离自然科学,缺少独立思考精神;不尊重人性,缺少人文关怀的情感;市民文化薄弱,缺乏和谐中道思维。
关键词
儒家教育思想
精华
糟粕
道德修养
官本位
Keywords
Confucius educational ideology
essence
dross
moral cultivation
official standard system
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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1
论儒家教育思想的精华与糟粕
柳曙光
《教育文化论坛》
2010
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