主体创造性摭谈

(一)辩证唯物主义认为,人类的实践和认识是以主体的能动作用为前提的.俄国哲学家普列汉诺夫曾经引用了费尔巴哈的话同马克思的话作过鲜明的对照.费尔巴哈说:“我们的‘我’只是因为受客体的影响才认识了客体”,这就是说,认识的主体“我”只是由于被动地受客观事物的刺激、影响,才认识了这个事物;他接着又引用了马克思的一句反驳的话:“我们的‘我’

谈谈洞庭湖区调整产业结构的突破口

近几年来,洞庭湖区通过对农村经济体制的改革,农业生产有了很大的发展。以益阳地区地处洞庭湖区的南县、沅江、益阳三县和益阳市(郊区)以及大通湖金盆、千山红、北洲子、茶盘洲等五大农场为例,1984年与1980年比较,农业总产值增长48.6％,人均纯收入增长1.45倍;主要农产品如粮食增长42.6％,油料增长33％,生猪增长25.2％,水产品增长32％。经过几年的调整,湖区农业经济结构也有了很大的改善,如上述四县、市,五大农场的农业产值中,多种经营的比重1980年为27.6％,1984年上升到40.5％,粮食产值的比重由72.1％下降到53％,湖区正在冲破原有生产方式和生产规模,开始由传统农业向观代农业转化,由自给半自给的经济向商品经济转化。

迎接农村的“城市之光”——农村小集镇发展研究

近年来,农村小集镇的纷纷崛起和迅速发展,给农村带来了“城市之光”,引起了农村社会经济的变化。本文试图从益阳地区的情况出发,对农村小集镇发展的原因和规律、特点和趋势、地位和作用、问题和对策作一些研究。 一、农村小集镇兴起、发展的原因和规律 我们认为,农村小集镇应包括建制镇(不含县城)、非建制镇和规模较大的集市墟场。目前,益阳地区农村共有小集镇253个,其中建制镇24个。

一定要让粮食专业户得到经济实惠

粮食生产是发展其他生产的基础,粮食专业户发展的速度和规模也制约着其他专业户发展的速度和规模。益阳地区处于洞庭湖区的“鱼米之乡”,在粮食生产上有着得天独厚的优势和广阔的发展前景,但是,目前粮食专业户发展的速度和规模。

“凭政绩用人”不能徒有虚名

时下,“凭政绩用人”这一选择任用干部制度的重大改革,已为越来越多的地方和单位所仿效。无疑对干部工作导向,引导干部实实在在干事业,有着极其重要的意义。 但是,有的地方和单位“凭政绩用人”徒有虚名。表面上热热闹闹,“凭政绩用人”的招牌打得响响的,实际上走的仍然是计划经济体制下用人方式的老路,甚至完全足凭领导印象用人。根本没有真正按政绩来使用干部。对干部的政绩缺乏完整的、严细的考核指标体系,干部政绩的考核无章可循。干部政绩的大小完全按个别领导的意图,搞领导印象政绩。领导说有政绩就有,领导说无就无,以致难于客观公正的评价一个干部的政绩。

对改进干部考察工作的思考

考察干部是干部工作的基本环节,干部考察工作的质量直接关系着干部的选拔、使用与管理的效果。以往我们的干部考察工作取得了一些经验,但随着社会主义市场经济体制的建立和干部人事制度改革步伐的加快,现行干部考察工作的缺陷与弊端已越来越明显:选人渠道单一狭窄,考察方法陈旧,满足于传统的座谈、走访。

市场经济体制与科学技术发展及其产业化问题浅探

党的“十四大”明确规定,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。市场经济体制是否能推动科学技术发展及其产业化,它们之间有些什么样的联系,本文试图作些粗浅的探讨。 1、商品经济是近代和现代科学技术飞速发展及其产业化的基本推动力。科学是人类对宇宙和世界事物的正确认识的知识体系;

换位思考 把握全局

全局和局部是相对的,在一个场合是全局性的东西,在另一个场合则变成局部性的东西,因此,每一位领导者都要善于统筹兼顾,摆正自己的位置,从换位思考中把握全局。一、通过换位思考,打破自己所处地位的局限性,坚持局部服从全局。在整个领导体系中,中央以下每个层次的领导者都具有双重身份和双重功能:既代表全局又代表局部。这就是说:一方面,对上一个领导层次来讲,他是被领导者,处于局部地位.其领导功能必须适应和服从上一个层次领导功能的需要。另一方面,对他所管辖的下级(地区、部门、单位)来说,他是领导者,代表全局,其领导功能是统筹全局,充分调动各个局部的积极性。领导者的这种双重身份和双重功能,理所当然地要求他们通过换位思考来打破自己所处地位的局限性,坚持做到全局在胸,树立全局观念。

实行股份制亟需建立法规体系

从1984年11月,上海飞乐音响公司发行我国第一张股票至今,股份制试点工作已进入了第八个年头。截至1992年3月底,我国共有各类股份制企业3220家(不包括乡镇企业中的股份合作制及中外合资企业和国内联营企业)。它们是改革开放不断深化的必然结果,其产生和发展对我国经济已产生了许多积极作用,对开辟新的融资渠道,筹集重点建设项目资金。

毛泽东探索适合我国国情的社会主义建设道路的最初理论成果

在我国社会主义改造基本完成,党的工作重心转向大规模的经济建设之际,摆在全党面前的一个重大课题是如何进行社会主义建设?为了解决这个问题,毛泽东对我国的农业、工业和整个经济工作进行了将近半年的调查研究,通过听取各方面的汇报和召开各种座谈会,掌握了大量第一手材料,于1956年4月25日发表了《论十大关系》。他吸取苏联和一些东欧国家的经验教训,从中国是个落后的农业大国的实际出发。

试论效率与公平的统一

党的十四届三中全会《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出要“建立以按劳分配为主体,效率优先,兼顾公平的收入分配制度,鼓励一部分地区一部分人先富起来,走共同富裕的道路”。效率与公平的统一,是社会主义本质的基本思想内涵。但是当前生产的低效率与社会分配不公。

社会主义市场经济发展中劳动者地位问题探析

随着社会主义市场经济的发展,社会资源包括劳动力资源将主要由市场配置,并在多种所有制形式下,将形成国家主导下的集体和个人、股份企业与股权所有者、承包者和职工、私营法人和劳动者、外商和雇佣工人,乡村公共权力组织和农户等多层次的劳动关系,使劳动者的主人翁地位都不同程度地发生变化。能否正确认识和处理好社会主义市场经济发展中的劳动者地位问题,关系到改革的价值取向和人心向背,不可掉以轻心。

莫“吃”孩子

靠山吃山,靠水吃水,是前些年人们对社会上各种以捞钱为目的的行业不正之风的形象说法。现在这种“吃”风日见升级,多得难以尽举,只得以“靠什么吃什么”统之,连那些天真无邪的孩子,也在被“吃”之例。 如今一些学校,特别是幼儿园、学前班,常打孩子主意创收。有的甚至“斯文扫地,铜臭熏天”。“吃”孩子吃得远离师道,不顾影响。如有的以“补习”、“特长培训”

摆脱“能上不能下”的困扰

1984年以来,益阳地委以很大的魄力,力改长期形成的干部“只能上,不能下”、“不犯大错误不丢官”的做法,果断而妥善地降免了一批不胜任现职的领导干部。至1987年上半年统计,全区共降免242名,其中处级降为副处级的4名,副处级降为科级的9名,科级降为副科级的115名,副科级降为一般干部的114名。这是一个重大的突破。这一突破在全区上下引起了强烈的反响。

在适应环境中改造环境

这些年来,我时常回顾自己的经历,也注意观察同辈人走过的脚印,深深感到,我们中青年领导干部要干出一番事业,走出一条成功之路,是多么不容易!摆在我们面前的难题简直数不清。而在这些难题中,最难的一个要算如何驾驭复杂的外部环境了。我们这一代中青年领导干部,处在中国社会发生大变革的特定历史环境。这种环境对我们的成败得失有着明显的双重影响作用。

论党的组织部门工作职能和工作方法的转变

实行党政职能分开以后,组织部门作为党委的一个重要职能部门,其工作的职责范围、活动的方式方法和内部组织结构都将发生一系列变化。怎样才能适应党政职能分开的需要,逐步实现组织部门工作职能工作方式和工作方法的转变,我们认为要着重解决好以下几个问题:

指导农民进入市场的工作方法

农村实行市场经济后,有许多新的问题需要解决,把农民推向市场,把农产品推向市场,农村干部的工作方法必须进行重大的改变。一、突出重点,分类指导。农村工作千头万绪,农村市场千变万化,把农民引入市场的工作重点,要放在帮助农民进入市场上,放在解决农民发展市场经济中一家一户难以办好的社会服务上。不同类型的地方,要注意分类指导。

谈谈党政分工问题

党政分工问题确实是一个非常重要而又长期未能得到解决的问题。究竟怎样合理分工,这确实是值得认真研究的问题。首先,对党政应该如何分工要有个正确的看法。这里所说的党政分工,是说的各级党委与政府的分工,既不是指各部门中党政的分工,更不是指企业实行厂长(经理) 负责制后的党政分工,因此这种分工是强调充分发挥党委的领导作用和党委书记是第一把手这种情况下的党政分工。对于这种党政分工。

怎样赢得民心

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨,为人民群众谋利益是我们党的根本活动的立足点和归宿。除了人民群众的利益之外,党没有自己的特殊利益。理所当然,我们党和国家的各级领导者,不是人民的“父母官”,而是人民的勤务员。人民是主人,领导者是公仆,这个关系任何时候都不能颠倒。我们领导者担任一定的职务,掌握着一定的权力,都是人民给的,都只能用来为人民谋利益。否则,人民有权罢免我们的职务,收回我们的权力。因此,我们领导者应该努力强化公仆意识,牢固树立公仆思想,时刻将自己摆到公仆的位置上,全心全意服务于人民,造福于人民,奉献于人民。

农村社教要处理好五个关系

目前全国不少地方正在进行农村社会主义思想教育。这是在新的历史时期加强农村工作,加速农村经济发展,巩固农村社会主义政权的一个新的探索;也是在改革开放新形势下推进农村精神文明建设,巩固农村社会主义阵地的一个新的尝试。如何使这项工作进行得扎扎实实、卓有成效?这是一个值得认真探索的问题。我们认为,在农村社会主义思想教育,是一项政治性、政策性很强的社会教育工程,必须立足于教育,着眼于建设,精心组织,精心部署,稳妥实施。