适应构建和谐社会要求 增强领导干部处理行政伦理冲突的能力

行政伦理冲突是公共行政人员(包括领导干部)经常遇到的情况。妥善处理行政伦理冲突,对构建社会主义和谐社会具有非常重要的意义。公共行政人员尤其是领导干部要增强处理行政伦理冲突的能力,必须进行有意识的科学的训练。

现代领导弱国—弱者思维和急功近利思维的转型与创新探析

思维方式与观念息息相关,观念决定和引领思维方式,思维方式影响、强化观念,观念和思维方式决定领导者的价值取向。在社会转型、体制转轨的背景下,现代领导如何转变思维方式、创新理念,作出顺应时代潮流的正确行为选择,既是当前我国领导实践中的热点、难点问题,也是永恒的实践课题。

一把手钦点的干部容易变坏

钦点原指皇帝点名派任。钦点干部现指一把手亲自提名、亲自把关、独自拍板选定的干部。从辩证思维的视角看,一把手钦点的干部容易变坏,既有一把手识人不准、用人失察、监管不力的客观原因,又有被钦点干部品性不佳、自律不严的主观原因,更有体制机制存在缺陷、监督失灵的诸多制度环境原因。防范一把手钦点的干部变坏是一个需要多元联动、整体推进的系统工程,更是消除"四种危险"、拒腐防变、保持党的纯洁性、推进国家治理体系和治理能力现代化的永恒实践课题。

职业精神视阈下企业管理者如何提升领导力

职业精神是在长期特定的职业实践基础上形成的，鲜明地表达与维护职业根本利益，履行职业责任、规范职业行为的精神道德要求和组织企业可持续发展壮大的必然要求。它鲜明地表现为某一职业特有的精神操守、规范传承和从业者特定的心理和综合素质。

践行群众路线需始终坚持“三个牢记”

人民群众是历史的创造者,是我们党的执政之基、力量之源。党的群众路线教育实践活动能否取得实效,关键在于党员干部能否牢固树立群众观点、践行宗旨意识,在群众工作中正确定位自身角色,准确把握与群众的关系。党员干部要自觉增强角色意识、责任意识和服务意识,始终牢记群众是主人、自己是仆人,牢记群众是老师、自己是学生,牢记群众是考官、自己是考生。

大学生情绪智力与自我妨碍的关系:以人格特质为中介

目的:了解大学生情绪智力、人格特质与自我妨碍的关系;方法:采用自我妨碍量表、大学生情绪智力问卷、大五人格问卷对1094名大学生进行问卷调查;结果:①大学生自我妨碍与情绪智力显著负相关(P<0.001)。人格特质在情绪智力与自我妨碍间有完全中介作用,情绪智力通过神经质、外倾性、宜人性、责任心间接影响自我妨碍;②大学生自我妨碍与神经质人格显著正相关(P<0.001),与宜人性、责任心、外倾性、开放性显著负相关(P<0.001);神经质对自我妨碍的影响力最强(β=0.416)。结论:人格特质在情绪智力与大学生自我妨碍的关系中有中介作用;不同的人格特质对自我妨碍的影响不同。

廉政文化与腐败文化比较的新视角

文章从多元、立体的视角对廉政文化和腐败文化的内涵、本质、运行过程、价值取向、生存环境、地位、特征进行了深层次的比较分析。