传统文化在档案编研中的价值与应用

传统文化是一个民族的精神根基,是历史的积淀和文明的结晶。随着社会的发展和变迁,传统文化在现代社会中的地位与作用备受关注。档案编研作为一项重要的文化工作,肩负着记录历史、传承文化的责任与使命。在这一背景下,如何充分挖掘和利用传统文化资源,将其融入档案编研工作,成为当前亟待解决的问题之一。

贫困地区推进城乡经济一体化的思考

我国80%的人口在农村,绝大部分贫困人口也在农村,贫困地区经济发展滞后是影响小康社会建设进程的重要因素。缩小城乡差别,加快推进城乡经济一体化是实现贫困地区又好又快发展的必然路径。贫困地区推进城乡经济一体化必须用现代化理念作支撑,必须用特色化目标作引领,必须用市场化的机制作保障,必须用法制化的进程作规范。

抓党员队伍建设 促市场经济发展

抓党员队伍建设 促市场经济发展王利泰近年来，阳原县委紧紧围绕本县经济建设，开展基层党建工作，充分发挥广大共产党员的先锋模范作用，逐步探索出一条适应市场经济和社会发展的基层党建路子。１、从经济工作的整体目标出发，建立和完善基层党建目标管理体系。我们认真...

做好面向新世纪组织工作之我见

做好面向新世纪的组织工作,我认为必须做到识大局、抓重点、强自身、创业绩.识大局.就是要紧紧围绕经济建设这个中心,了解和把握全党工作大局,把服从和服务于经济建设作为组织工作的出发点和落脚点.要坚持围绕经济抓党建、抓好党建促经济这一基本思路不动摇,并把服务经济建设的成果作为衡量组织工作成效的重要标志.在工作的总体布局和安排上,做到与经济建设思想同心,目标同向,工作同步.在党员干部队伍建设、领导班子建设和基层组织建设等具体工作中,切实选准为中心工作服务的切入点和突破口。

践行“三严三实” 重在落细落小

＂三严三实＂专题教育,着力点在一个＂严＂字上、落脚点在一个＂实＂字上,完全切中了作风之弊的要害,把准了作风建设的命脉,抓住了改进作风的关键。衡量检验＂三严三实＂,体现在具体的＂言＂和＂行＂当中,关键要落细落小,在细节上下功夫。＂严以修身＂,就是在自我学习中不断净化思想境界,提升个人修养。《大学》中＂诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下＂,

干部沉下去 群众动起来

阳原是河北省深度贫困县,贫困面大、程度深,造成贫困的原因虽有自然条件上的客观原因,但更多的是贫困群众缺乏脱贫致富的内在自觉和驱动力。近年来,阳原县在激发贫困群众内生动力、提振贫困群众脱贫之志上努力探索实践,组织开展了“干部沉下去,群众动起来”主题实践活动。

融入京津冀区域经济 实现全县一体化发展——关于欠发达县建设社会主义新农村的工作思路

河北省阳原县地处京津都市圈的西南部,长期以来处于国家重点扶持县的序列,农业人口20多万,占全县总人口的74%左右,贫困人口近9万左右。据《河北发展战略研究》报告指出:“目前京津冀区域经济发展的不平衡问题日益突出,不到100公里的张承地区还存在一个近200万人口的贫困带,8万平方公里的生态恶化区,这里的人均收入还不及北京的1/4。”面对这一严峻状况,要实现张家口市委、市政府提出的“更快、更好、跨越式发展”目标、并健康、有序、扎实地推进社会主义新农村建设已经成为阳原县委、县政府一个重大的时代命题。

农业经济管理优化与创新策略探析

随着改革开放的不断推进,我国农业经济取得了前所未有的发展,但规模和程度较低,不能满足社会发展的需求.农业经济发展滞后造成农民经济收入水平总体不高,严重制约了我国农村经济的快速发展,同时与我国城镇化发展目标严重不符.因此,必须对农村农业经济管理引起足够重视,并不断给予管理优化与创新.

经济管理教学中对实例教学法的探析

实例教学法是经济管理教学中一种十分重要的教学方法,其优势在于能够将实例进行更加深入的挖掘与剖析,从而在更大程度上帮助学生进行基础知识的巩固,并教会他们灵活应用的具体策略,有利于学生对经济管理内容的深化和相关能力的提升.文章结合实例教学法对经济管理教学的重要意义以及实例教学法在具体应用中所存在的现实问题,就如何更加高效地应用实例教学法助力经济管理教学效果的提升展开探讨,并提出了几点具体的意见和建议.

农业和农村经济结构调整笔谈

世纪之交，我国农业和农村经济发展进入了一个新阶段，对农业和农村经济结构进 行战略性调整是这个阶段的中心任务。如何指导和引导农民顺利地进行调整是摆在各级领导面 前的一个突出问题、为此，本刊编辑部邀请了省委党校９９级县委书记在职研究生班和省委党校 ２０００年农业产业结构调整专题研讨班的学员进行了座谈，现将部分发言摘编刊发。

干群携手提升扶志的“整体水位”

阳原县贫困面大,贫困程度深,有自然条件上的客观原因,更多的是贫困群众缺乏摆脱贫困的内在自觉和驱动力.近年来阳原县一直在探索如何有效地激发贫困群众内生动力上下功夫.2018年全县组织开展了“干部沉下去,群众动起来”主题实践活动,推行“3+2”工作法,全县科级以上千部,工作日3天下基层服务群众、2天机关办公,变发文、开会部署为村头、炕头直接指导,变走访帮扶、简单说教为驻下来参与,既充分发挥了干部扶的最大作用,又把贫困群众脱贫的志气立了起来.

关于欠发达县建设社会主义新农村的几点思考

近年来，阳原县委、县政府大力弘扬“树正气、讲团结、求发展”主旋律，按照跨越式发展的要求，以科学发展观为指导，坚持第一要务，精心组织、强化运作，全县呈现出政治安定、社会稳定、经济发展的可喜局面。纵向比，阳原县近年来取得了令人瞩目的发展成绩；横向比，与发达地区还存在着相当大的差距。长期以来，阳原处于国家重点扶持县的行列，特别是面对建设社会主义新农村这个重大课题，还需做大量工作。2005年全县总人口27．5万人，农业人口20．3万人，仍有贫困人口近9万人，城乡居民收入差距为3．44：1，高于全国城乡居民收入差距3．22：1的平均水平。为此，下决心、下大力解决农民、农业、农村问题，已经成为推进社会主义新农村建设的当务之急。作为欠发达县，如何在建设社会主义新农村中，找准突破口，牢牢把握工作主动权呢？在此试从以下几个方面谈点粗浅认识。

抓好教育工作是一项大政

阳原县地处偏僻山区,土地瘠薄,水源缺乏,解放前经济、文化十分落后,全县三百七十八个村庄中有文盲村一百三十多个。解放后,我们继承老区办学传统,经过多年坚持不懈的努力,于一九六四年普及了小学教育。文化大革命中,教育事业遭到了林彪、“四人帮”的严重破坏,从一九七二年起,我们就顶着“四人帮”的干扰破坏,开始整顿教育,使小学入学率、巩固率恢复到百分之九十六以上。目前,全县学龄儿童入学率、巩固率又有新的提高。小学毕业生百分之九十五左右升入初中,基本普及了初中教育,高中教育也有了很大发展,达到了村村有小学,五里以内能上初中,大片有普通高中,社社有农业高中。同解放前相比,学校增加了四点六倍,学生增加了十五倍。解放后到一九七九年底,全县共培养出中、小学毕业生七万二千多人,占总人口的百分之三十,他们在各条战线上发挥了很大作用。