当代大学生文化安全意识浅析

在全球化不断深入的背景下,西方文化的渗透和扩张使我国的文化安全面临前所未有的挑战。而作为国家希望所在的大学生恰恰是最容易被"西化"的群体,当代大学生的文化安全意识状况堪忧,因此,加强对大学生的文化安全意识培养,是事关民族危亡,国家复兴的大事。

新形势下推进高校国防教育创新发展的思考

高校作为国家人才培养的基地,肩负着培养社会主义事业建设者、保卫者和接班人的重任,加强高校国防教育是全民国防教育的基础。当前,国际国内形势发生了巨大的变化,国家安全问题更加综合、复杂、多变,意识形态领域的斗争也更加复杂,高校国防教育的重要性日益凸显。面对新的形势,高校党委要以高度的政治自觉,以科学发展观为指导,积极推进高校国防教育在教育理念、工作机制、方法手段和教育效果等方面的创新发展。

地方院校国防生人才培养模式研究与实践

本文以中北大学与北京军区选培办培养国防生为研究平台,基于培养适应国防和军队现代化建设需要的新型军事人才为培养目标,积极推行"五构建五确保"机制,即构建组织保障体系,确保国防生培养工作的核心地位;构建思政教育体系,确保国防生理想信念的坚定;构建军政训练体系,确保国防生军事素质的提升;构建文化素质教育体系,确保国防生军事理论知识的掌握;构建能力拓展体系,确保国防生高尚军人情操的培育;建立健全国防生人才培养方案和国防生军事素养培养体系,逐步形成了具有中北特色的集专业素养、人文素养、军政素养于一体的国防生人才培养模式,探索出了一条军地合作培养军事人才的有效途径。

普通高校国防生信息素质培养研究

军事信息化作为社会进程的一部分,已在世界范围内引起了新的军事革命,军人信息素质的高低成为决定战争胜负的关键因素。国防生是我国为适应信息化战争需要而培养的新型军事人才,高校在国防生培养中,必须了解信息素质现状,探索有效的培养途径,提高国防生信息获取、整合和运用的能力。

国防生担任高校学生军训教官的探索

学生军训工作全面开展以来,出现了许多新情况、新问题。特别是近年来我国高校不断扩大招生规模,学生军训任务越来越重。随着军队编制体制调整,部队的承训能力也面临着巨大的压力。国防生,作为部队的后备干部,具备较强的军政素养和组织管理能力。采取国防生担任军训教官,既缓解了参训部队人员不足的压力,又给国防生提供了难得的实践锻炼机会,可谓一举多得。

二战初期法兰西第三共和国迅速崩溃的若干启示

二战之前法国是世界大国,但在二战初期却迅速被德国击败投降。法兰西第三共和国的迅速溃败是其长期以来在政治、军事、经济、社会思想等诸多领域不作为促成的必然结果。重温当年法国败降的历史教训,可以给我们带来诸多启示:政治稳定是确保国家长治久安的基本保证;要坚持"独立自主、积极防御"的国防战略,盯紧军事变革前沿,注重科技进步对战争形态的影响;以经济建设为基础,注重经济建设与国防建设协调发展;重视开展国防教育,提高国民"居安思危"的国防意识。

论高校国防生培养的目标及其实现途径

依托普通高等教育培养国防生是我军适应新军事变革需要,推进干部制度改革的重大举措。十多年来,国防生培养工作取得了显著的成就,有力促进了我军的现代化建设。当前,随着社会变革的深化以及我军军事变革的不断深入,需要紧贴社会和军事变革的需要,进一步明确国防生的培养目标,探索完善国防生的培养途径,不断推进高校国防生培养工作的创新发展。

论高校党委直接领导国防生培养工作的必要性

高校党委作为执政党的基层组织,是学校各项工作的领导核心,肩负着为党选拔、培养、输送合格人才的重任,党的执政基础是否巩固,党的事业能否持久,高校党委责任重大。国防生作为军队的后备军官,也是未来党巩固执政地位的重要力量,无论是从站在讲政治的"战略"高度看,还是从站在促进工作的"战术"角度来看,高校党委都应该直接领导国防生培养工作,党委书记应该是第一责任人。

普通高校军事理论课程教学方法和教学手段研究

以"军事理论教研室"为研究平台,提出了《军事理论》教学方法和教学手段改革方案。构建集战例教学、案例教学、专题教学、启发式教学于一体的多样化教学方法体系,提高课程教学效果;构建集多媒体辅助教学、新型信息媒介互动、精品资源共享课程网站交流、兵器陈列室实践参观于一体的多样化资源共享平台,提高《军事理论》课程教学质量,激发大学生爱国热情和民族精神,增强大学生国防观念和国家安全意识。

普通高校军事理论课程体系建设研究

以"军事理论教研室"为研究平台,提出课程教学改革方案:构建"主体+拓展+提升"相结合的立体化课程体系,以实现课程建设的综合性和融合式发展;构建集系统性、重点性、时代性、特色性于一体的教学内容体系,丰富和优化课程教学内容;构建集规范化、学术化、专业化于一体的军事理论课程教研室,为建立课程体系搭建平台,以此提高"军事理论"课程教学质量,激发大学生爱国热情,增强大学生国防观念。