高校“课程思政”虚拟教研室建设实践与探索——以中北大学“师道”课程思政虚拟教研室建设为例

中北大学坚持立德树人根本任务,站在“为党育英才、为国铸利器”的高度,强力推进课程思政教学改革,深深植根于国防军工特色学科优势,创新基层教学组织形式,突破地理空间局限和学科专业归属,组建了跨学院、跨学科、跨专业的“师道”课程思政虚拟教研室。学校依托虚拟教研室平台,采用“互联网+智慧教育”先进手段开展线上线下、虚实结合的课程思政教学研究活动,发挥其智库支持、协同培养、示范推广、教学研究和评价激励功能,解决课程思政教学改革中的共性问题,更高水平引领课程思政教学改革创新,提升课程思政育人质量,增强大学生“军工报国、科技强国”的意识和情怀。

国防特色院校“四位一体”国防育人体系的构建与实践——以中北大学国防育人体系构建为例

国防特色院校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,充分依托国防特色学科专业优势,围绕高校立德树人根本任务和服务国防军队建设要求,以提升大学生国防意识和军事素养为重点,着力构建"国防军工文化育人体系、国防教育课程育人体系、国防军事实践育人体系、国防特色专业育人体系"四位一体的国防育人体系,提升大学生综合国防素质,为国防科技工业和军队现代化建设输送高素质专业技术人才,培养担当民族复兴大任的时代新人。

基于多方合作的农村服务体系供给研究

现阶段,农村公共服务供给的低水平和低效率使得城乡公共服务水平差距较大,严重制约着农村经济社会的发展,而导致农村公共服务水平低下的主要原因,是尚未构建起多元主体合作的农村公共服务供给体系。本文围绕农村公共服务供给存在的问题,从政府供给主体、市场供给主体和社会供给主体三方进行分析,并在此基础上运用博弈理论和协同学理论证明了供给主体只有通过合作才能达到高效供给的目标,由此,根据农村公共服务的特点提出了相应的对策建议。