学生标准化病人在中医骨伤科学教学中的应用研究

对中医骨伤科学教学过程当中应用学生标准化模拟患者教学模式的效果进行分析研究。方法 从2022年6月至2023年6月医学生当中随机挑选出50名组织开展实验研究,将所有医学生平均分为实验组以及对照组,每一组各有25名医学生,对照组医学生接受传统教学模式培养,实验组医学生接受学生标准化患者模拟教学模式培养,学期结束之后,依据实习标准规定,对实验组以及对照组医学生进行理论知识以及实践技能考核,对两种不同教学模式的效果进行分析研究,同时发放调查问卷,对教学模式的满意率进行对比。结果 实验组医学生理论知识以及实践技能考核分数都要比对照组更高,结果 数据进行分析可以看到具有较为明显的差别,在统计学科上具有较高的研究价值;对调查问卷进行发放回收统计可以看到,实验组医学生对本组教学工作表示满意的有24人,教学满意率为96%,对照组医学生对本组教学工作表示满意的有20人,教学满意率为80%,同样可以看到结果数据差别较大,统计学研究价值较高(P<0.05)。结论 对于骨伤科医学生的教学,采用学生标准化患者模拟法展现出了良好的效果。方法 有助于提升医学生的综合能力,并让学生更顺利地完成实习工作。

浅谈中医骨伤科博士研究生的培养方式

研究生教育是国家创新人才培养的重要组成部分,博士研究生更是其中最关键部分,也是国家最高级别的人才培养模式。培养中医骨伤科专业人才,推进中医骨伤科发展,结合中医骨伤科特点简单分析中医骨伤科博士研究生的培养特点、培养要求、培养现状以及改革建议。中医骨伤科博士研究生培养特点是传统中医与最新科技的结合,其培养新要求也应结合培养特点进行改革。为打破博士培养数量与质量的不均等发展,提出:(1)完善博士培养方案,提高培养质量;(2)优化博士招生环节,丰富生源背景;(3)优化博士培养过程,改革教学模式及课程;(4)优化博士生导师指导制度,博士生导师指导方式多元化;(5)优化课程设置,调动博士主观能动性等五条建议。

TBL教学法在中医骨伤科疾病教学中的应用

目的分析TBL教学法在中医骨伤科疾病教学中的应用效果。方法在2016年9月—2017年9月选取我校2013级中西医结合专业的学生151人,根据学号将其随机分成2组,观察组76人,对照组75人。对照组实施常规带教,观察组实施TBL(基于团队协作的教学方法)带教,在学期末对2组实习生的学习情况和授课满意度进行考核和比较。结果观察组学生理论成绩、实践成绩以及综合评分明显优于对照组(P<0.05);观察组学生实习满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在中医骨伤科疾病教学中采用TBL教学法实施带教,能够有效提升学生学习满意度及授课品质。

中医骨伤科学双语教学的实施路径初探

针对目前国内双语教学存在的问题,系统回顾近4年双语教学的实施路径,教学小组认为:抓住一个中心(因材施教)、四个基本点(教师、教材、教法和学生)和ADDIE模式的五大环节(分析、设计、开发、实施和评价),中医骨伤科学双语教学会得到可持续的良性发展。

中医骨伤科学术流派的传承现状

从5大中医骨伤科学派的传承脉络、代表医家、学术成果等方面,以少综多,探讨了新形势下中医骨伤科流派的发展前景与面临的问题,以期为伤科学术流派发展提供参考。

新常态下中医骨伤科学的发展及思考

中医骨伤科学是中医学的二级学科,属于中医药文化的组成部分。目前,国家已将新冠肺炎疫情的防控纳入了常态化机制。新常态下,中医骨伤发展的使命却并未改变,在治疗疾病中需要做地更快、更好、出血更少、性价比更高,同时兼顾疫情防控的需要,提高对临床潜在传染病风险的防范。在疫情防控中,作者看到了中医骨伤在教育培养、临床应用方面存在的问题,如何化“危”为“机”成为我们主要思考的问题。重视教育、鼓励创新、医保控费仍将是未来中医骨伤的发展方向。

中药汤剂联合中医骨伤科推拿手法治疗腰椎间盘突出症188例的效果

目的:探讨使用中药汤剂联合中医骨伤科推拿手法治疗腰椎间盘突出症的效果。方法:将2016年1月至2018年12月期间重庆市万州区熊家中心卫生院收治的188例腰椎间盘突出症患者随机分为对照组(94例)和研究组(94例)。对两组患者均进行牵引治疗。在此基础上,为研究组患者使用中药汤剂联合中医骨伤科推拿手法进行治疗。然后观察两组患者治疗的效果、日本骨科学会制定的腰椎功能评分量表(JOA)的评分及腰部疼痛的视觉模拟评分法(VAS)评分。结果:治疗后,研究组患者治疗的总有效率及JOA评分均高于对照组患者,其腰部疼痛的VAS评分低于对照组患者,P<0.05。结论:使用中药汤剂联合中医骨伤科推拿手法治疗腰椎间盘突出症的效果显著,可有效地改善患者腰椎的功能,减轻其腰部疼痛的程度。

补阳还五汤在中医骨伤科的临床应用

目的探讨补阳还五汤在中医骨伤科中的临床应用效果。方法选取2014年5月-2015年5月收治的120例骨伤科患者,用中医补阳还五汤治疗,总结患者的临床效果。结果补阳还五汤治疗颈椎病的临床有效率为95.00%（19/20）;治疗急性软组织损伤有效率为100.00%（20/20）;治疗关节炎有效率为94.44%（17/18）;治疗慢性软组织损伤有效率为100.00%（16/16）;治疗坐骨神经痛有效率为100.00%（16/16）;治疗肩周炎有效率为93.75%（15/16）;治疗腱鞘炎有效率为92.85%（13/14）。补阳还五汤的临床总有效率为96.67%（116/120）。结论补阳还五汤在中医骨伤科的治疗效果良好,有效缓解患者的疼痛,提高临床治疗效率,值得在临床推广应用。

案例教学法在中医骨伤科教学中的运用体会

公共管理教学过程中最常使用案例教学法。对于医学临床学科教学，案例教学是指由教师课前提供病例材料，如病史、症状、体征、理化检查结果，形象具体地介绍给学生，然后由学生自己查书独立思考，分析研究案例，寻求解决方法，提出诊疗方案，课堂上进行小组讨论，最后由教师参加，引导集体讨论，教师把学生的意见进行分析纠正归纳综合，复习以前，推出新的知识，最后提升为理论认识，完成对某一临床病种的学习。

围手术期心理护理在中医骨伤科手术病人中的应用

如何使病人在医院接受手术治疗的同时能享受到较好的心理护理，显得至关重要。2007年1月-2008年6月，我们对70例围手术期中医骨伤科病人在各期不同的心理特点及原因进行分析评估，从而采取术前、术中、术后相应的心理护理，取得满意效果。现报道如下。

中医骨伤科发展中存在的问题及改进意见

中医骨伤科作为一门我国特有的学科,其在骨科疾病的治疗中起着举足轻重的位置。本文阐述了中医骨伤学科的发展历程,并分析了在发展中存在的问题及改进意见,从一定程度上指导了中医骨伤科理论的发展。

教学内容属下中医骨伤科学人才的目标培养研究

中医骨伤专业是基于中医学类专业的整体观念,以培养掌握中医骨伤科学的基本理论、专门知识,具有从事中医骨伤临床、初步能力的复合型应用性高级中医骨伤专门人才为目标的专业。虽然经历了三十多年的发展历程,但仍存在培养中医骨伤专门人才认可度低、培养途径局限等问题,不能满足现代社会对中医骨伤专门人才的问题。因此,本文针对现代中医骨伤科学教育教学方面的现状提出几点建议。

中医骨伤科复方中药新药的研发现状

骨伤科复方中药以疗效确切、整体调理等优势在临床广泛应用,是预防和治疗骨伤科疾病的重要手段之一,但其临床新药研发及合理应用急需加强。本文就目前骨伤科复方中药临床应用现状及其研发存在的一些问题进行分析,提出骨伤科复方中药新药研发方向,应重视处方来源、考虑疾病谱变化、重视临床定位、重视毒性药材及动物药材的应用以及注意临床试验质控,以期对骨伤科复方中药新药研发及临床应用提供一些思路,提高其研发成功率。

中医骨伤与西医骨科学发展的比较探究

中西医长期并存、共同发展是我国医学面临的现实和长期发展的方向。中西医骨科学均是各自医学发展中的重要标准,在对中西医骨科的比较研究中,尝试对骨科的中西医未来发展作一种回应。通过对中西医骨科在病理解释、诊断机制、治疗方式在过程中的各个环节的平行比较中,凸显两者的异同。勾勒出中西医骨科各自独特的发展历史和理论方法特点,旨在说明两种不同的医学体系在临床实践中可以形成优势互补,并且在治疗理念上趋于同一性。

中医特色健康教育在骨伤科门诊患者中的应用

目的 探讨中医特色健康教育在中医骨伤科门诊患者中的应用效果。方法 选取2013年7~12月中医骨伤科门诊就诊患者120例,随机将患者分为研究组和对照组,每组60例,对照组给予常规健康教育,研究组在常规健康教育的基础上再给予中医特色健康教育。观察两组对疾病认识、康复指导、养生保健、服药知识知晓率的情况及对特色健康教育实施后效果评价满意度。结果研究组对疾病认识、康复指导、养生保健、服药知晓率较对照组高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。研究组对本次的健康教育满意度96.6%高于对照组75%,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 通过中医特色的健康教育,能够引导患者养成健康的行为习惯,提高了患者的生活质量。