对妇女法律研究中社会工作专业介入的探讨——北京大学法学院妇女法律研究与服务中心个案研究

本文以到北京大学法学院妇女法律研究与服务中心求助的妇女为研究对象,采取方便抽样的方式,对其中的8名妇女进行了半结构式访谈,且经过在北京大学法学院妇女法律研究与服务中心半个多月的观察和非结构式访谈,对获得的更多资料在分类编码的基础上进行分析,从寻求法律援助的经过、求助者的生活状况、她们对服务的感受和希望等方面分析寻求法律援助的妇女的具体需求,从而探讨在法律援助中社会工作介入的必要性、介入的空间和介入的方式,并对社会工作教育提出一些相应的建议。

北京高校社会工作系学生参加社会实践的调查研究

本文运用定量研究的方法对北京市三所设有社会工作专业的大三、大四学生进行了问卷调查, 问卷的内容主要集中于调查他们在实践中专业知识的运用情况以及对本专业的认同。研究结果表明, 在实践中学生的专业知识水平和自身能力都有所提高。

社会工作系统理论及其运用

19世纪末20世纪初,社会工作作为专业学科和专业工作开始形成.在其形成和发展的过程中,社会工作理论也在不断发展,从20、30年代的心理分析理论,30至50年代的诊断学派、功能学派、行为学派,50至60年代的系统学派,60-70年代的共通的理论,到80-90年代的后现代理论等,都对社会工作事务实践的发展起了重要作用.其中,系统理论在社会工作理论和实践中至今仍具有重要的地位和意义.

医患沟通现状及医务社会工作介入空间

为了解医患沟通现状及医患沟通中存在的问题,探索加强医患沟通的有效途径,采用定量研究方法,以北京市某医院住院患者及医务人员为对象进行分析。研究发现,74%的患者认为医务人员应耐心解释病情,36%的医务人员能够满足患者的需求,44%的患者表示医生在决定治疗方案时没有与其沟通。患者对与医务人员的沟通需求很大,但医务人员对医患沟通需求的认知和做法与患者的沟通需求存在差距,尤其是在解释病情、治疗方案选择以及安慰性语言表达等方面。医患双方对医患沟通作用认知一致,但医务人员缺乏相应的沟通技巧。医务社会工作者在加强医患沟通中可以发挥支持、资源链接以及服务提供的作用。

中国社会工作与社会工作教育述评

本文采用文献研究的方法，通过对中国近十年社会工作和社会工作教育现状的回顾，指出了当前中国社会工作中所存在的不足和问题，主要有：重教育轻实务，重思考轻研究，重男轻女，缺乏对基本概念的讨论的一致认识。根据研究结果，作者提出了中国社会工作和社会工作教育未来的发展应注重实务研究、本土化发展研究和关注女性群体的需要，真正将社会工作振向本土化和专业化。

中国社会工作教育者如何应对社会工作职业化的挑战

社会工作专业化、职业化成为中国社会工作专业发展的一个重要话题。在这个过程中,社会工作教育者需要承担相应的责任,但是,由于社会工作专业是一个集理论、技巧和实务经验为一体的应用性学科,因此,它要求教育者必须能够承担起教育者、研究者和实务者的三元角色。

管理、权力与制度——分析中国社会工作行政的多重视角

社会工作行政既是一种社会工作方法,也是一种社会工作实践领域。探析中国的社会工作行政既要强调其作为专业方法的规范性,也要强调其作为过程的实证性。基于这种认识,本文强调在社会工作行政的教学和研究中,应综合多种学科视角,从管理、权力和制度三种基本维度来开展分析,以期获得对社会工作行政的综合、深入的了解,促进社会工作行政在国内的发展。

地方社会工作合作平台推进下的失独问题化解——基于个体困境、社会问题和公共秩序的三重视角

失独问题既关系失独者的个体困境,也由于涉及庞大人群及其横向组织化诉求而成为社会问题和潜在的公共秩序问题。在地方层面上,以政府的本土社会工作为主,以专业社会工作为辅构建深度合作平台有助于综合解决上述三重问题。通过这一平台的运作,纾解失独者的个体困境以消减其不满,实现组织地方化满足其表达的需要,使失独者实现蜂巢式的集聚,以其所在社区的政府部门和社会组织为基本的诉求对象,从而降低大规模横向联合及其激进化的可能性。

角色冲突下的学校社会工作者

运用"角色理论"分析学校社会工作者所面临的角色冲突,可发现学校社会工作在推广中的障碍,为此提出建议:提高专业教育质量;争取专业资格认定;借助学校辅导平台,扩大宣传与优势;要发展本土化的服务模式。

灾后学校社会工作“优势为本”的实践——以“社区公益行”为例

本文以四川灾区某学校社会工作社区服务为例,总结并反思了灾后服务过程中优势为本的实践,包括理念、服务原则、服务框架及服务内容,并对其服务模式进行了深入的探索。笔者认为,优势为本的社会工作服务能综合服务对象自身及环境优势,促进服务对象的成长以及与环境的良好互动,进而增强服务对象的自信,提升服务对象应对自身及环境压力等方面的能力。

灾后需要充满温情的社会工作

汶川地震之后,我所在的工作组前往四川绵竹富兴二小协助工作。我们在灾区进行需求评估以及现场干预,了解当地老百姓的需求。这些评估工作展现出积极的作用和价值,将社会工作纳入灾后重建体系是十分重要的。社会工作所带来的＂温情效应＂,将帮助更多的人从灾难的阴霾中走出来。

社会工作专业学生对专业认同的调查——对北京地区三所高校的调查研究

社会工作专业是中国的新生事物,在其十几年的发展过程中,经历了种种的机遇和挑战,不仅有文化、制度和社会层面的原因,更有学生对社会工作专业的认同问题,通过对北京市三所设有社会工作专业的大学中的在读大三、大四学生进行问卷调查与分析,描述调查研究的基本情况,探讨其原因,并为解决相关问题提出可行的对策。

社会工作者在精神分裂症治疗中的作用

精神分裂症是一种复杂的精神病.该病的起因是生物因素、心理社会因素及社会文化因素互动综合的结果.生理治疗、心理治疗及社会工作辅导在不同治疗阶段发挥不同的作用.精神科医生、心理治疗师及社会工作者三者的有机组合将使精神分裂症的治疗取得最佳效果.

树立社会主义荣辱观——做合格的社会工作者和社会工作教育者

社会主义荣辱观是社会工作基本价值观,只有牢固树立社会主义荣辱观的社会工作者,才能成为一名合格的社会工作者,才能勇于社会工作实践。牢固树立社会主义荣辱观是社会工作教育者教育成功的关键。

从社会支持网络的强弱关系中探求社会资本的发展——对北京打工妹的个案研究

打工妹从农村来到城市,环境改变、资源流失等因素引起她们在语言、交往、工作等方面的困难,而在摆脱一系列不适应的过程中,社会资本发挥着积极的作用。

父母教养方式及其与青少年自我概念的关系

目的:探讨父母教养方式与青少年的自我概念的关系。方法:以北京市313名初中、高中学生为调查对象,采用田纳西自我概念量表和经改编的父母教养方式评价量表进行问卷调查。结果:男生的身体自我概念、个性自我概念高于女生,父亲文化程度高的子女家庭自我概念高于父亲文化程度低的子女(P<0.05);父亲和母亲的情感温暖与青少年自我概念各因素有正相关,父亲、母亲的严厉惩罚和母亲的情感疏远与青少年自我概念各因素有负相关(P<0.01)。结论:青少年身体自我概念和个性自我概念存在性别差异,父母教养方式与子女自我概念的形成有一定关系。

春蕾班学生人格特点及其与父母教养方式、自我概念的关系

目的:探讨春蕾班学生父母教养方式、自我概念及其与人格特点的关系。方法:以北京市某校春蕾班、非春蕾班学生各30名和中等学校43名学生为调查对象,采用EMBU、自我概念量表、NEO-PI-R和CAPI中的人际关系量表进行问卷调查。结果:①控制组学生父亲严厉惩罚、母亲拒绝否认、父亲偏爱、母亲偏爱高于春蕾班的学生;②春蕾班学生家庭自我概念高于非春蕾班学生;③春蕾班学生的神经质显著低于而外倾性、人情取向、灵活性显著高于控制组学生;④父亲的偏爱对春雷班学生的外倾性、面子都有正相关。春蕾班学生的道德自我概念、个性自我概念、家庭自我概念与人际和谐性有正相关。结论:父母对春蕾班学生无偏激的教养行为,形成了积极家庭自我概念、积极的人格特点和人际关系特点。

女大学生社会性别观念研究

本研究是社会学中的定量实证研究，主要借助有社的统计分析工具对样本大学生的社会性别观念进行描述和解释，以探讨大学生社会性别观念的形态，并对大学生社会性别观念进行性别分层研究，提出要培养大学生社去性别意识，把社会性别意识纳入高等教育决策主流。

从坐而论道走向实践行动——中国小组工作二十年

小组工作引入中国内地已经有近20年的历史,这期间小组工作的教学、研究和实务都有了很大的发展。通过对有关小组工作实务和研究论文的研究发现,中国内地的小组工作的研究经历了从坐而论道走向实践行动的过程,研究论文无论在数量还是研究范围上都出现了迅速增长和扩大的趋势,小组工作教学也逐步走向成熟,同时,研究队伍相对比较年轻,论文的质量需要进一步提高,研究方法也需要进一步系统和规范。