交叉学科建设发展路径探究

当前新一轮科技革命和产业变革突飞猛进,科学研究范式发生深刻变革,交叉学科的创新引领作用日益突显,已经成为赢得战略制胜的先机和优势。为深入贯彻习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示,落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神,全面梳理了20世纪以来我国交叉学科设置和发展的过程,分析和总结了我国交叉学科设置在制度安排、机制建设等方面的经验和规律,为推动我国交叉学科的可持续发展提供科学的决策参考依据。

我国高校跨学科复合型研究生培养实践与启示

跨学科复合型研究生培养是新时代研究生教育改革的发展趋势,是我国培养能够解决复杂经济社会问题的高层次创新人才的重要途径。近年来,我国高校在跨学科复合型研究生培养方面取得了较好成效,通过文献查阅和调查分析等手段研究发现,我国高校跨学科复合型研究生培养模式具有以下共同特征:确立明确的培养目标、创新招生选拔机制、设置跨学科课程体系、组建跨学科导师团队、搭建跨学科平台和建立质量保障体系。结合新形势新要求,针对我国高校进一步提高跨学科复合型研究生培养质量提出了对策建议。

安全信息学课程内容体系研究

为完善安全信息学课程内容体系,推动安全信息人才培养和安全信息学学科发展,通过分析安全信息学课程内涵、目标、地位及性质,归纳论证安全信息学课程内容体系建立依据(包括建立视角和指导思想),提出安全信息学课程内容体系。结果表明:安全信息学课程内容体系建设应立足学科高度,基于大安全和安全管理视角,遵循“课程上游内容(基础安全信息学)→课程中游内容(服务安全管理的安全信息学)→课程下游内容(应用安全信息学)”这一逻辑主线。研究结果可为安全信息学课程教学内容设置提供参考和支撑,有助于推动安全信息学课程设置推广与安全信息人才培养。

面向国际组织的高校复合型人才培养模式研究

面向国际组织培养复合型人才是我国国际化人才培养的重点战略任务。基于高校国际组织人才培养项目的培养方案或招生简章,围绕人才培养的目标、过程和评价等进行分析发现,高校复合型国际组织人才培养模式是以自身优势特色学科建设作为人才培养的基本支撑,构建多语种、通识教育与专业互融的跨学科培养机制,从而达到提升学生全球治理意识和全球胜任力的目标,培养和输送高层次复合型国际组织人才。