如何运营高校微信公众平台更好地为思政教育服务——基于中南大学土木工程学院问卷调查的分析

新媒体因移动社交的普及而得到了广泛的推广,微信公众平台的信息传播量已然赶超传统纸媒及网媒,其在高校线上宣传的重要性日益凸显。目前各大高校及学院相继开通微信公众号,面向本单位教研、后勤人员及在校学生传递资讯并提供服务。然而高校公众平台往往缺乏创新内容,质量难以保证,学生需求体现不足,传播效率低下。通过设计问卷调查并对结果加以统计分析,探究学生需求,以更好地指导学院管理者与学生开展互动,提升高校新媒体的影响力,从而将微信公众平台打造成大学生思政教育的坚实阵地。

中南大学土木工程学院

中南大学土木工程学院经过50余年的建设,已发展成为师资力量雄厚、专业齐全、学科学位点建设成效显著的科研与教学实体,并已成为我国土木工程学科科学研究与人才培养的重要基地。学院现拥有教职工295余人,其中教授53人,中国工程院院士3人,长江学者特聘教授1人,国家教育主管部门新世纪优秀人才7人;各类在册学生4200余人,其中博士与硕士研究生1200余人;拥有"高速铁路建造技术"国家工程实验室、"重载铁路工程结构"教育主管部门重点实验室、"先进建筑材料与结构工程"湖南省工程技术研究中心、"土木工程安全科学"湖南省高校重点实验室等科技创新平台;拥有"土木工程"、"交通运输工程"

土木工程建造系统脆弱性研究综述

现有工程建造风险主要考虑风险事件发生概率与风险后果严重程度,少有结合系统脆弱性开展研究。脆弱性作为系统固有属性,在外界干扰下表现出的不利影响严重制约风险管控过程,但尚未有学者对土木工程建造系统脆弱性的研究现状进行科学评述。通过主题检索和学科分类,共筛选出103篇英文文献和96篇中文文献,运用Citespace文献分析软件统计了发表时间和期刊分布,归纳了研究热点和作者-机构合作情况;从脆弱性概念内涵、分析框架与评价过程等方面评述了土木工程建造系统的脆弱性。研究发现:土木工程建造系统脆弱性的研究当前仍处于探索阶段;常用脆弱性分析框架主要包括脆弱性递次演化分析框架、脆弱性-风险分析框架和灾害-脆弱性分析框架;脆弱性评价对象主要聚焦于施工安全系统、应急管理系统和项目管理系统;脆弱性影响因素识别和指标体系构建主要涵盖人-机-环-管框架、脆弱性特征维度框架和外部环境-项目参与方-项目特征框架。未来,可借鉴其他学科领域成熟的脆弱性理论成果,结合土木工程建造系统的特点,构建清晰准确的脆弱性概念与分析框架、探索科学适用的指标体系、深化实际应用与拓展研究。研究系统性梳理了土木工程建造系统脆弱性的研究现状,可为后续相关研究提供启发和参考。

“最”字号土木工程的价值两面性

当今社会,“最”字号土木工程作为人们追求卓越的基建成果,代表了强盛的竞争力,推动着科技进步和社会发展,但也会带来很多负面效应。文章在对“最”字号历史工程的价值分析和现代超级土木工程价值两面性剖析的基础上,强调能够做到扬长避短、让“最”字号工程造福人类社会进步,才是负责任工程师的职责和终生追求。

基于CDIOF的实例式教学法在“土木工程检测”教学中的实践与思考

文章针对土木工程检测课程教学中存在的问题,引入CDIOF教学理念进行探索。首先,以具体工程检测项目作为授课教学案例,指导学生自主完成方案设计、仪器选取、现场测试及结果评定等工作。在教学过程中采用分组讨论、代表发言、问题分析、实例解析与方法引导等多种方式保证教学顺利进行。在考核环节采用小组答辩、组际互评及教师打分等多种手段评估学生的学习成果。基于CDIOF的案例式教学实践,验证了该模式的可行性。从实施的效果来看,该模式得到了学生的普遍认可,学生的综合能力得到了一定的锻炼和提高,有利于高素质人才的培养。

面向“新工科”的“土木工程结构试验”课程体系建设与改革

“新工科”是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、创新人才培养新要求提出的工程教育改革方向,土木工程专业课程体系需面向“新工科”的建设要求。为满足培养土木工程专业学生工程实践能力和创新意识,面向创新人才培养需求的“结构试验”课程体系建设和改革具有重要意义。依托中南大学面向“新工科”的“土木工程结构试验”课程体系建设与改革措施,立足于土木工程专业基础课程理论体系,将“结构试验”课堂教学与试验实操紧密结合,探索多场景、多主题、多层次开展项目式教学的模式,以任务为驱动,探讨了适应新形势人才培养理念的“土木工程结构试验”建设思路,结合行业特色建设一流专业课程,助力培养具有创新创业能力的学科交叉复合型高素质卓越工程科技人才。

思想政治教育与培养土木工程专业大学生廉洁作风研究

现阶段社会转型期间,工程建设领域出现了复杂多变的腐败现象,对社会造成的危害日益严重。土木专业大学生是未来国家建设领域的专门人才,预先实施廉洁教育对今后从事工程建设工作显得极其重要。本文从廉洁价值观内涵、工程建设行业腐败特征和危害性出发,论述了思想政治教育在土木工程专业大学生树立廉洁作风中的必要性和重要性,提出从廉洁价值观培育、廉洁文化教育的加强、加强诚信素质教育和教师廉洁模范引导四个方面综合入手,培养木木工程专业类大学生的廉洁作风。

将中华优秀传统文化融入土木工程专业课堂——以“轨道工程”课程为例

面对新时代人才培养和新工科建设的需求,为实现高等院校智育和德育并行的教学目标,必须加强中华优秀传统文化教育,并尝试将传统文化与工科课堂专业教学相结合。针对中华优秀传统文化内容与工科知识关联度不高、工科课堂教学中传统文化教育缺失、各院校师生认同感不足等问题,通过给工科教材建设增添传统文化内容、院校全方位设置专业课程、教师注重传统文化导引并提高德育水平与素养等方式进行教学改革,以“轨道工程”课程教学实践为例,联系课程实际教学,提出融入传统文化的具体实践方案,加强中华优秀传统文化教育与工科专业课堂的融合,提高专业课程讲授与传统文化教育效果。

研究型大学土木工程专业钢筋混凝土梁正截面计算教学研究

运用土木工程专业钢筋混凝土梁正截面计算所属领域的主要研究方法,对研究型大学该内容的教学进行了研究.首先,详细阐述了研究方法的具体内容,先后主要包括总结试验现象、提出用于计算的假定、利用假定和数理知识推导计算公式和利用计算机汇编语言实现计算公式的应用.然后,根据研究方法的具体内容,对钢筋混凝土梁正截面计算的教学进行了设计,并具体分析了各教学环节的实施.最后,通过已有教材上的典型案例,对基于研究型方法教学方法的计算结果与基于等效矩形应力图传统教学方法的计算结果进行对比分析,吻合较好.

新时代高校继续教育文化建设研究--以中南大学为例

高校继续教育文化建设是新时代高质量高等教育体系建设的重要组成和高质量继续教育体系建设的核心内容。根据新时代高校继续教育提质发展要求,阐明了高校继续教育文化建设的基本内涵和价值遵循,揭示基于育人理念的高校继续教育文化建设和基于成才理念的学生持续发展文化建设的核心内涵,介绍了中南大学继续教育文化建设的具体措施和主要内容。

土木工程实验教学示范中心建设

结合中南大学土木工程实验教学示范中心的建设和实践,阐述了实验教学理念、实验教学体系与内容、实验教学方法与手段、实验教学质量保证等与实验室建设和管理密切相关的内容。中心提出的"一体化、三层次"实验教学体系、构筑的"模块式、开放型"实验教学平台、创建的"三位一体四结合"实验教学模式,提出的"三段六式"的实验教学方法等可为国家和省级教学示范中心的建设和管理提供有益的帮助。

土木工程课程设计实践教学平台研究

文章在分析中国土木工程高等教育特点的基础上,阐述了课程设计实践环节的重要意义及存在的问题。基于多年指导课程设计实践教学经验积累,以及计算机网络技术在高等教育中的应用与发展趋势,提出"整合资源,划分模块,构建课程设计网络教学平台"的思想,并在相关教学中加以应用。文章是对传统课程设计教学方法的探索改进,将有助于促进学生工程素质和创新能力的提高。

土木工程专业生产实习环节本科生的创新能力培养教学实践

生产实习是土木工程专业实践教学中的重要组成部分,在培养学生的基本工程素养和专业技能、提高学生的分析和处理工程实际问题的能力等方面发挥着关键作用。文章基于多年的教学实践,针对当前土木工程专业生产实习教学环节存在的主要问题,以创新能力培养为主要目标,分别从课堂教学方法、生产实习全过程的教学模式和最终的考核方式等三个环节进行系统研究,提出了基于生产实习环节创新能力的渐进性培养方法、多主体协同的“1-2-3-4-5”教学模式,以及知识学习和创新能力并重的综合考核方式等。该方法在中南大学土木工程专业进行了实际应用,并取得了较好的教学效果。

基于土木工程专业创新型人才培养的土力学课程教学改革与实践

为了提高当前大学课程教学质量,培养基础理论扎实、实践能力较强、综合素质较高的土木工程创新型人才,对土力学课程的教学改革与实践进行了探索。土力学是土木工程专业重要的专业基础课程,学好土力学课程,可以帮助土木工程专业学生更好地掌握相关后续课程知识,提高学生的创新意识、创新思维、创新精神及实践创新能力。基于培养土木工程专业创新型人才的需要,针对土力学课程的特点,结合多年的教学实践经验,从教学大纲、教学内容、教学方法和考核模式等方面对土力学课程的教学改革与实践进行探索,并提出相应的改革与实践方法,旨在提高土力学课程的教学质量,培养学生的创新思维、实践创新能力及综合素质,为培养土木工程专业创新型人才打下坚实的基础。

土木工程专业课程设计存在的问题及改革研究

实践性是土木工程的重要特点,课程设计是土木工程实践教学的重要内容,在巩固基础知识的同时,培养学生的工程意识和设计理念。本文以课程设计对学生的能力培养为切入点,分析当前课程设计实践环节存在的问题以及相关学者对课程设计的教学改革与实践研究,在此基础上,结合当前信息化、网络化的发展趋势,提出构建课程设计网站的思想,并初步阐述了网站的结构与功能,以及对学生实践能力培养方式的探索。

面向现代测绘技术的《土木工程测量》教学体系改革方法探讨

从现代测绘技术发展的背景出发,分别对土木工程测量教学体系中的教学内容、实践和考核方法等三个方面存在的问题及其改革方法进行了探讨,提出了符合现代测绘技术发展的教学内容,优化和多样化实践教学体系,多元化考核的教学改革方法。

土木工程专业工程地质教学中的创新教育探讨

课程教学中的创新教育是培养创新人才的主要途径。根据土木工程专业工程地质课程特点,笔者从改革教材内容,采用启发式教学方法,多种教学手段并举,加强实践环节创新思维训练,培养科学研究方法,采用期末考试与平时成绩综合考核等来实现课程教学中的创新教育。在牢固掌握课程知识的同时,启发学生运用已学的课程知识,多方面分析工程地质问题,培养学生善于思考、勇于创新的良好思维习惯,达到培养创新人才的教学目的。

土木工程材料课程实验考核方法的研究

实验学习与实验考评成绩不对应是土木工程材料课程实验教学的一个突出问题。文章从实验过程控制、实验情况讨论、实验报告内容和实验考评方法等四个方面,详细介绍和分析了土木工程材料课程实验教学与考评相结合的考核方法。实践表明,这种方法能有效激发学生的学习主动性,实验教学效果显著提高。

认知图式与土木工程专业双语教学模式建构——“钢结构设计原理”双语教学个案分析

以图式理论为教学模式建构基础,以中南大学土木工程学院双语课程"钢结构设计原理"为例,着重探讨土木工程专业开展双语教学实践活动的前期基础、教学过程的实施、教学模式的构建等问题,分析实行双语教学的效应,梳理土木工程专业开展双语教学的必要性以及可行性,据此提出针对土木工程专业开展双语教学的相关建议。

土木工程专业卓越工程师实验班《防灾减灾概论》教学改革初探

滑坡、泥石流、地震和火灾等各种灾害严重威胁着人们的生命财产安全,防灾减灾越来越受到重视。《防灾减灾概论》是创新型高级工程人才试验班(卓越工程师班)土木工程专业的一门重要课程。灾害的种类多,成因机理和发展规律各不相同,预防和防治措施要因地制宜,因此,该课程是一门实践性和应用性非常强的课程。课程教学必须深入浅出,善于举例,加强互动,让学生在一个个灾害案例分析中,掌握灾害预防与防治的对策。另外,也很有必要带学生到灾害现场去,通过现场的考察,充分了解灾害的发生发展规律和治理措施。