构建研究生思想政治教育“三全育人”新格局

"三全育人"是全员育人、全方位育人和全过程育人的统筹协调。"全员育人"包括教师的教书育人、干部的管理育人和后勤系统的服务育人;在对研究生进行思想政治教育过程中,发挥"两课"的主渠道作用,专业课教学和学术活动的渗透作用,研究生群众团体的"三自"教育作用,以及积极开展社会实践活动为研究生成才营造良好氛围;把思想政治教育融入到研究生从入学到毕业的各个阶段,既要着眼于育人的阶段性又应注重教育的连贯性。

自杀、上帝与人——论基里洛夫的自杀

陀思妥耶夫斯基的小说大量写到自杀现象，以《群魔》中基里洛夫自杀最为独特。基里洛夫被称作“逻辑自杀者”，舍斯托夫、加缪都曾从哲学的角度对其作过阐释。在基里洛夫的自杀思想和行为中，有着关于上帝的困惑，有自我意志的表现，有他者的动因。这些构成了基里洛夫自杀的复杂性、多义性、可阐释性。这是对人自身的存在的追问，体现了陀思妥耶夫斯基的思考与困惑。

论文化背景差异下的翻译信息走失——《红楼梦》中人名翻译

翻译既是语言之间的转换，也是文化之间的交流，它既是一种跨语言的活动又是一种跨文化的活动。文化差异是跨语言翻译中的一大难点，同时也是造成翻译过程中信息走失的主要原因。

基于文化认同的德夯景点旅游资料翻译

德夯是我国湖南湘西苗族聚居区,其旅游业成为当地重要支柱产业,为进一步推动其区域经济发展,使其更加专业化、国际化,作者采用实地考察法对其旅游资料翻译进行分析,总结出相应的翻译方法,从文化认同的角度对其中一些误译进行校改,以期引起旅游工作者对翻译规范的注意。

翻译中的语用预设与读者接受

作为语言学领域的一种复杂现象,语用预设在话语理解和会话交流中有着重要的价值。翻译过程中,受中西方文化、思维方式、宗教信仰等多方面差异的影响,预设信息往往不能被交际双方所共享。为了使读者明白说话者做出的语用预设并更好地理解其说话意图,译者可根据读者群体的不同采用直译、直译加注解、意译和省译等翻译技巧,最终使交际顺利进行。