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以岗位胜任力为核心构建儿科专业学位硕士研究生评价体系的研究
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作者 朱珊 杨明华 《中国继续医学教育》 2024年第13期35-41,共7页
在现行的知识性培养模式下,儿科专业型研究生本人及用人单位对毕业生总体评价与岗位要求之间仍存在一定差距。文章通过将岗位胜任力作为影响儿科专业学位研究生培养质量的关键因素,构建一套覆盖课程学习阶段、住院医师规范化培训阶段以... 在现行的知识性培养模式下,儿科专业型研究生本人及用人单位对毕业生总体评价与岗位要求之间仍存在一定差距。文章通过将岗位胜任力作为影响儿科专业学位研究生培养质量的关键因素,构建一套覆盖课程学习阶段、住院医师规范化培训阶段以及科学研究阶段的符合我国儿科专业学位硕士研究生培养特色,能够科学合理、系统完善的评价培养质量的指标体系,为全方位客观衡量儿科专业学位硕士生培养成效提供可供执行及借鉴的评价指标。评价体系的应用强调不同学习阶段岗位胜任力的考核重点及方式,通过多主体参与评价活动并及时反馈评价结果能指导调整个体化培养方案并提升研究生主观能动性,通过对评价体系的管理监督发现培养过程中存在的薄弱环节,从而为提高儿科专业学位研究生培养质量及深化教育改革提供一定依据。 展开更多
关键词 岗位胜任力 儿科学 专业学位 研究生教育 研究生评价体系 研究生培养质量
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基于病例的临床思维训练平台在儿科学教学中的应用研究 被引量:18
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作者 朱珊 邓媛英 《继续医学教育》 2019年第8期61-63,共3页
儿科学是临床医学教育中的重要组成之一。由于儿科学研究对象的独特性及特殊的教学特点,现阶段针对临床医学本科生的儿科学教学还存在一定的不足。基于病例的临床思维训练平台以真实多发案例为基础、3D虚拟患者为载体,充分利用人机对话... 儿科学是临床医学教育中的重要组成之一。由于儿科学研究对象的独特性及特殊的教学特点,现阶段针对临床医学本科生的儿科学教学还存在一定的不足。基于病例的临床思维训练平台以真实多发案例为基础、3D虚拟患者为载体,充分利用人机对话及实时沟通的信息化平台优势。该平台通过模拟情境教学及营造多边互动教学环境,能一定程度克服儿科患者时间和配合度的限制,训练临床专业本科生临床联想能力及发散性思维,提高学生儿科学学习兴趣。同时该教学方式能实时有效反馈学生课堂学习效果,协助教师及时做出形成性评价。基于临床病例为载体的临床思维训练平台用以辅助儿科学课堂教学的方式是主流教学方法的有效补充,有助于提高儿科学教学效果。 展开更多
关键词 信息化平台 儿科学 临床医学教育 临床思维训练 案例式教学 虚拟患者
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SPOC结合融通教学在儿科临床见习中的运用 被引量:5
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作者 邓媛英 朱珊 《中国继续医学教育》 2019年第29期48-50,共3页
随着SPOC教学在国内的迅速发展,现已具有一定规模和较高的水平。将SPOC结合融通教学法应用于八年制学生的儿科教学,这一教学模式突破了传统教学模式,符合现代医学教育的改革趋势,提高了学生的学习兴趣并且有助于提高自主学习能力和医患... 随着SPOC教学在国内的迅速发展,现已具有一定规模和较高的水平。将SPOC结合融通教学法应用于八年制学生的儿科教学,这一教学模式突破了传统教学模式,符合现代医学教育的改革趋势,提高了学生的学习兴趣并且有助于提高自主学习能力和医患沟通能力,有助于对他们临床思维能力的培养。 展开更多
关键词 SPOC MOOC 融通教学 儿科学 八年制临床课程 教学改革
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浅谈客观结构化临床考试(OSCE)的体会 被引量:22
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作者 李颖 范自力 +2 位作者 管志祎 王建刚 周海东 《实用预防医学》 CAS 2005年第6期1481-1482,共2页
客观结构化临床考试(OSCE)是一种客观的临床能力考试模式。我校今年首次在医学本科毕业生中进行。对标准化病人(SP)培训、考官、考场的准备工作、学生都有不同的要求。
关键词 客观结构化临床考试 OSCE 标准化病人 SP
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实习教学中临床思维的培养 被引量:1
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作者 杨作成 陈淳媛 +2 位作者 王广新 李小明 李卓颖 《实用预防医学》 CAS 2006年第6期1642-1643,共2页
从教与学两方面分析了,医学实习教学中的临床思维能力的培养方法,提出了实习生临床思维能力培养的对策。认为应加强床边教学以培养观察、推理能力;学习收集和分析资料,培养综合分析和解决问题的能力;开设兴趣讲座,培养临床思维和创新... 从教与学两方面分析了,医学实习教学中的临床思维能力的培养方法,提出了实习生临床思维能力培养的对策。认为应加强床边教学以培养观察、推理能力;学习收集和分析资料,培养综合分析和解决问题的能力;开设兴趣讲座,培养临床思维和创新能力;通过个案分析,培养规范的临床诊断思维能力;并应避免自身心理状态对临床思维产生影响。 展开更多
关键词 临床教学 临床思维 医学生/实习
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从临床专业课某些课堂现象论师德建设中存在的问题 被引量:1
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作者 黑明燕 李颖 《实用预防医学》 CAS 2005年第6期1477-1478,共2页
加强师德建设是提高教学质量的关键之一。本文针对我校临床专业理论课教学过程中出现的脱产教师不能保证提前10 min进教室、部分授课教师坐在多媒体教学电脑后方进行讲课、多媒体课件字体过小或色彩对比不明显这几个不太受到重视的课堂... 加强师德建设是提高教学质量的关键之一。本文针对我校临床专业理论课教学过程中出现的脱产教师不能保证提前10 min进教室、部分授课教师坐在多媒体教学电脑后方进行讲课、多媒体课件字体过小或色彩对比不明显这几个不太受到重视的课堂现象,讨论了由这些现象得出的目前师德建设中存在的诸如责任心不够强、缺乏与学生交流的热情、没有处处为学生着想这样的问题,及其相应的改进措施。 展开更多
关键词 课堂现象 师德建设 临床专业
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先天性心脏病多媒体课件的制作实践与体会
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作者 陈淳媛 旷寿金 +2 位作者 张迪华 殷萍 李一丁 《湖南医科大学学报(社会科学版)》 2002年第4期107-109,共3页
用扫描仪、数码相机、录相机等采集素材 ,利用authorware制作先天性心脏病多媒体教学课件。经使用两学期 ,课件使用效果良好 ,优于传统教学方法。
关键词 多媒体课件 先天性心脏病 教学
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新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)学习班通知
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《中国循证儿科杂志》 CSCD 北大核心 2017年第5期367-367,共1页
新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)是现代新生儿学的新型管理模式和发展趋势.中南大学湘雅三医院新生儿科于2014年初开始牵头进行了FICare的临床研究和实践,积累了临床经验,取得了较好成绩,该管理模式的实施有助于促进提高新生儿... 新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)是现代新生儿学的新型管理模式和发展趋势.中南大学湘雅三医院新生儿科于2014年初开始牵头进行了FICare的临床研究和实践,积累了临床经验,取得了较好成绩,该管理模式的实施有助于促进提高新生儿体重增长、缩短住院时间、提高母乳喂养率、降低出院后再次入院率,并对早产儿的神经发育有促进作用.为推广和促进该技术的临床应用,中南大学湘雅三医院拟于2017年9月15~17日在湖南长沙举办国家继续教育项目“新生儿病房家庭参与式综合管理”学习班[项目编号2017-06-03-039(国)]. 展开更多
关键词 新生儿病房 管理模式 参与式 学习班 家庭 湘雅三医院 继续教育项目 中南大学
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新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)学习班通知
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《中国循证儿科杂志》 CSCD 北大核心 2017年第4期310-310,共1页
新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)是现代新生儿学的新型管理模式和发展趋势.中南大学湘雅三医院新生儿科于2014年初开始牵头进行了FICare的临床研究和实践,积累了临床经验,取得了较好成绩,该管理模式的实施有助于促进提高新生儿... 新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)是现代新生儿学的新型管理模式和发展趋势.中南大学湘雅三医院新生儿科于2014年初开始牵头进行了FICare的临床研究和实践,积累了临床经验,取得了较好成绩,该管理模式的实施有助于促进提高新生儿体重增长、缩短住院时间、提高母乳喂养率、降低出院后再次入院率,并对早产儿的神经发育有促进作用.为推广和促进该技术的临床应用, 展开更多
关键词 新生儿病房 管理模式 参与式 家庭 学习班 湘雅三医院 母乳喂养率 临床研究
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新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)学习班通知
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《中国循证儿科杂志》 CSCD 北大核心 2017年第3期184-184,共1页
新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)是现代新生儿学的新型管理模式和发展趋势。中南大学湘雅三医院新生儿科于2014年初开始牵头进行了FICare的临床研究和实践,积累了临床经验,取得了较好成绩,该管理模式的实施有助于促进提高新生... 新生儿病房家庭参与式综合管理(FICare)是现代新生儿学的新型管理模式和发展趋势。中南大学湘雅三医院新生儿科于2014年初开始牵头进行了FICare的临床研究和实践,积累了临床经验,取得了较好成绩,该管理模式的实施有助于促进提高新生儿体重增长、缩短住院时间、提高母乳喂养率、降低出院后再次入院率,并对早产儿的神经发育有促进作用。 展开更多
关键词 新生儿病房 管理模式 参与式 家庭 学习班 湘雅三医院 母乳喂养率 新生儿学
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