某三级甲等医院医务人员的主观幸福感

目的：了解三级甲等综合医务人员直接面对病人对其主观幸福感的影响。方法：采用中国城市居民幸福感量表简本（subjective well-being scale for Chinese citizen,SWBS-cc20）,于2012,2013及2014年5月对湖南省某三级甲等综合性医院医务人员进行调查。结果：医务人员的主观幸福感评分较高（81.67±12.33）;在10个分维度中,家庭氛围、成长进步及人际适应得分最高;知足充裕、心理健康及身体健康得分最低。职称、工作性质、受教育程度及职业影响医务人员的主观幸福感。直接面对病人的医务人员主观幸福感低于非直接面对病人者（t=–4.80,P〈0.001）;直接面对病人的医务人员在知足充裕维度（OR=0.079,95%CI：1.278~2.214,P〈0.001）高于非直接面对病人者,在心理健康（OR=1.315,95%CI：1.023~1.690,P〈0.05）及身体健康（OR=1.313,95%CI：1.029~1.677,P〈0.05）维度低于非直接面对病人者。结论：医务人员的主观幸福感较高。直接面对病人的医务人员主观幸福感总体低于非直接面对病人者;且在知足充裕维度高于非直接面对病人者,在心理健康及身体健康维度低于非直接面对病人者。

457名大学生儿童期心理虐待和忽视经历与心理健康

目的:了解儿童期心理虐待和忽视与大学生心理健康的关系。方法:采用随机整群抽样的方法,以中南大学和湖南商学院457名本科生作为研究对象,完成一般资料问卷、儿童期心理虐待和忽视量表、症状自评量表(SCL-90)。结果:儿童期经历过心理虐待或忽视的大学生占被调查人数的45.30%。合并心理虐待和忽视的大学生在SCL-90各个因子分及总分高于单纯心理虐待组、单纯忽视组、非心理虐待和忽视组,并且单纯忽视组SCL-90各个因子分及总分高于非心理虐待和忽视组。儿童期心理虐待和忽视各个维度及分量表分与SCL-90各个因子及总分之间呈显著相关(P<0.01)。结论:儿童期心理虐待和忽视给大学生的心理健康带来不良的影响。

大学生儿童期心理虐待经历与个性特征的关系

目的:了解大学生儿童期心理虐待和忽视状况及其与个性特征的关系。方法:应用儿童心理虐待与忽视量表和卡特尔16PF对216名大学生进行问卷调查。结果:①受试学生中心理虐待阳性者45人(20.83﹪);忽视阳性者88人(40.74﹪);不同性别的虐待和忽视阳性率均无统计学差异(P>0.05);②男生心理虐待总分均分、责骂均分、恐吓均分三项高于女生相应得分,差别具统计学意义(P<0.05);③虐待阳性组在乐群性、稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性、内向与外向、感情用事与安详机警等多项个性因素上得分低于阴性组,在怀疑性、忧虑性、适应与焦虑三项上得分高于后者(P<0.05);④受试学生儿童期心理虐待和忽视与乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性、内向与外向、感情用事与安详机警等人格因素呈负相关,与怀疑性、忧虑性、紧张性、适应与焦虑等个性因素呈正相关(P<0.05)。结论:①受试大学生儿童期心理虐待和忽视经历多见,男生儿童期心理虐待发生程度较女生重;②儿童期心理虐待和忽视与大学生外向乐观、开朗合群、情绪稳定等积极个性特征呈负相关,而与其多疑刚愎、抑郁自扰、对环境的适应能力不足等消极个性特征呈正相关。

儿童心理虐待与忽视量表在大学生中的应用

目的 探讨初步编制的儿童心理虐待与忽视量表在大学生中应用的信度和效度。方法 对457名大学生进行一般资料问卷、儿童心理虐待与忽视量表、儿童虐待史问卷（CECA.Q）、症状自评量表（SCL-90）的调查,2周后对53名学生进行儿童心理虐待与忽视量表的重测。结果 （1）总量表Cronbach＇sα系数为0.858,重测相关为0.769。（2）心理虐待分量表和忽视分量表与总量表相关系数分别为0.793和0.855,分量表之间相关系数为0.439;验证性分析显示二因素二阶模式与理论构想吻合度较好。（3）总量表、心理虐待分量表和忽视分量表与CECA.Q精神虐待部分相关系数分别为0.489,0.359,0.483。（4）大学生童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组差异有非常显著性（P〈0.01）。结论 儿童心理虐待与忽视量表在大学生群体中有较好的信效度。

大学生生活事件、认知情绪调节与心理弹性的关系

目的以大学生为被试,探讨认知情绪调节在生活事件与心理弹性之间的中介作用。方法采用青少年生活事件量表(ASLES)、认知情绪调节问卷(CERQ)、青少年心理弹性量表对582名大学生进行测量。结果①消极认知情绪调节策略与生活事件正相关(r=0.351,P<0.01),与心理弹性负相关(r=-0.440,P<0.01)。积极认知情绪调节策略与生活事件负相关(r=-0.094,P<0.05),与心理弹性正相关(r=0.301,P<0.01);②生活事件和认知情绪调节对心理弹性均有预测作用,积极认知情绪调节策略(F=61.92,P<0.01)和消极认知情绪调节策略(F=82.92,P<0.01)在生活事件对心理弹性的影响中均有部分中介作用。结论生活事件可以直接影响心理弹性,也可以通过认知情绪调节策略间接影响心理弹性。

团体心理咨询干预我国大学生心理健康效果的Meta分析

目的探讨团体心理咨询干预我国大学生心理健康的效果。方法检索三大中文数据库,对符合标准的原始文献使用REVMAN5.1.0软件进行统计分析。结果①综合干预仅对敌对(Z=2.04,P=0.04)和偏执(Z=5.29,P<0.00001)2个因子有效;②单独干预和总体干预对9个因子改善效果均显著。结论团体心理咨询能够提升大学生心理健康水平,单独干预效果明显,综合干预效果甚微。

中国传统文化对当代大学生心理健康教育的启示

中国传统文化中蕴含丰富的心理健康和心理治疗的思想,其中注重内省、讲究人际和谐、勇于面对挫折、善于自我解脱和积极进取的思想对当代大学生有一定启示,也为高校心理健康工作者提供了新的研究角度和工作思路。

心理虐待与忽视对大学生身体自我满意度的影响

目的:探讨儿童期所受心理虐待与忽视对大学生身体自我满意度的影响。方法:采用青少年身体自我量表、儿童心理虐待与忽视量表测量了457名大学生,并进行统计分析。结果:男生家长的心理虐待和忽视对男生的身体自我满意度的影响比女生家长对女生的影响更大。其中忽视对男生的身体自我满意度的影响比心理虐待的影响更大,而心理虐待比忽视更能影响女生的身体自我满意度。结论:儿童期心理虐待和忽视与大学生身体自我满意度呈一定相关性。

儿童心理虐待与忽视量表的初步编制

目的旨在编制适合我国学龄期儿童的心理虐待与忽视自评量表。方法对有关儿童心理虐待和忽视的文献进行了较全面的检索和分析，确定量表的理论框架，建立条目库；经专家论证和小样本调查，对条目进行修改，形成测试版：奉（45个条目）并对444名中小学生进行调查；以鉴别指数、相关分析和非参数检验法筛选条目，形成正式量表，然后进行信、效度的检验。结果（1）条目分析共删除14个条目，余下31个条目；（2）全量表的重测信度系数为0．82，各维度、分量表和全量表的同质信度为0．56-0．88；探索性因素分析表明各维度对所属因子有中度以上的负荷，抽取的两个因子解释了总方差的68．9％。心理虐待和忽视分量表与：疋母养育方式各因子相关系数为0．02-0．60，大多数显著相关。结论儿童心理虐待与忽视量表的条目质量及信、效度符合心理测量学的基本要求。

术前抑郁心理对术后疼痛评分的影响

目的观察手术对患者产生的不同心理应激反映,探讨术前心理应激状态对术后疼痛程度的影响。方法随机选择30例拟行腹腔镜胆囊切除术的患者,对所有患者均于手术前一晚应用SCL-90问卷进行心理状态评估,并于手术后8～24h对所有患者采用视觉模拟评分(VAS)及简化的McGill问卷(SF-MPQ)进行疼痛评分,研究术前SCL-90中躯体化、强迫、抑郁和焦虑4项因子的评分与术后疼痛评分的相关性。结果术前由于心理应激所造成的躯体化、强迫、抑郁和焦虑4个因子评分与术后8h的VAS、SF-MPQ疼痛评分有很好的正相关性(r>0.5,P<0.01),在术后24h,只有抑郁因子评分与VAS、SF-MPQ疼痛评分有很好的正相关性(r>0.5,P<0.01)。结论术后疼痛程度与术前心理应激状态呈正相关,并可显著影响程度强度和持续时间。

大学新生交流恐惧的多因素影响模型

目的:探讨大学新生交流恐惧与自我概念、社会支持、应对方式的关系。方法:对555名大学新生进行量表测评,包括交流恐惧、自我概念、社会支持、应对方式量表。使用结构方程模型来验证自我概念等因素对社交焦虑影响作用的假设。结果:交流恐惧自陈量表总评分女性大学新生高于男生(65.6±9.7/63.3±10.2,t=2.64,P<0.01),但文理科专业学生的评分差异没有显著性(P>0.05);模型中自我概念对交流恐惧的回归权重为-0.41(P<0.01),对交流恐惧的影响最大,其次为消极应对,权重为0.23(P<0.05),积极应对的权重为-0.10(P<0.05),社会支持通过自我概念、积极应对间接影响交流恐惧。结论:自我概念、应对方式对交流恐惧的作用方式得到了模型的支持。

儿童心理虐待和忽视与高职新生的心理健康:自尊、情绪稳定性的中介作用

目的:探讨高职新生心理健康与情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视之间的关系,使用结构方程模型进行验证。方法:采用方便取样,选取湖南省某职业技术学院2007级医学专业新生的740名,用症状自评量表、艾森克人格调查问卷-N维度、自尊量表、儿童心理虐待和忽视量表进行测查。结果:儿童心理虐待和忽视对高职新生心理健康、情绪稳定性、自尊有直接影响(β=0.18,-0.39,-0.36;均P<0.001);情绪稳定性、自尊对心理健康有直接影响(β=-0.66,-0.18;均P<0.001);情绪稳定性和自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康的过程中起着中介作用(z=25.81,9.84;均P<0.01)。结论:高职新生的情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视对心理健康的影响方式得到了结构方程模型的支持。情绪稳定性、自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康过程的中介作用,表明可以从自尊培养、情绪管理方面出发改善他们的心理健康状态。

大学生适应障碍的系统家庭治疗个案报告

适应障碍与个体所处的社会环境有着密切的关系。针对适应障碍的治疗发现，药物治疗、心理治疗训及综合治疗均有良好的效果。系统家庭治疗是以系统论、信息论和控制论等为指导，以家庭或系统为单位来解析成员之间的关系，进行心理干预的治疗体系，

心理虐待与忽视对儿童自我意识的影响

目的了解心理虐待与忽视经历对儿童自我意识的影响，以探寻适宜的父母养育行为。方法采用儿童心理虐待与忽视调查表、儿童自我意识量表，对随机抽取的心理虐待与忽视阳性组132名与阴性组312名儿童进行对照研究。结果2组心理虐待与忽视和儿童自我意识存在显著的负相关（-0.413〈r〈-0.0099），且阴性组行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足的得分均高于阳性组（-6.294〈Z〈-2.166），均差异有显著性（P〈0．05）。结论对父母责骂、恐吓、干涉、情感忽视、教育忽视、躯体／监督忽视等行为进行积极干预，有利于提高儿童自我意识的水平。

大学生正念对冗思和负性情绪的调节作用

目的探索正念在冗思影响负性情绪中的作用。方法用五因素正念觉知量表(FFMQ)、冗思反应量表(RRS)、焦虑自评量表(SAS)和流调中心用抑郁量表(CES-D)对223名大学生进行问卷调查。结果正念、冗思和焦虑、抑郁这两种负性情绪均不存在性别差异(t=-0.75,-0.90,0.48,0.01;P>0.05);正念与负性情绪显著负相关(r=-0.37,-0.34;P<0.01);冗思与负性情绪显著正相关(r=0.33,0.39;P<0.01);正念对冗思和负性情绪的调节效应显著(△F=6.25,4.32;P<0.05)。结论正念可以调节冗思对大学生负性情绪的不良影响,改善大学生心理健康水平。

心血管疾病患者心理障碍的识别与治疗

临床上心血管疾病合并心理障碍(双心疾病)非常常见,但国内综合医院医生、基层医院全科医生有时尚不能及时准确识别,已成为突出的问题。本文结合国内外有关心血管疾病合并心理障碍诊治的近期进展,针对其流行病学、诊治现状及临床常见类型进行充分阐述,并重点介绍心血管疾病合并心理障碍的识别、诊断方法与主要治疗措施,以期提升综合医院医生尤其是基层医院全科医生对双心疾病的认识及诊治水平。

扎根理论程序化版本在心理咨询培训研究中的应用

国内心理咨询培训领域的研究处于刚刚起步阶段,迫切需要科学化、多元化的研究方法。本文对扎根理论程序化版本的研究方法和操作程序进行介绍。通过回顾该版本在心理咨询培训研究中的应用,采取具体描述和实例分析的方法介绍扎根理论程序化版本的研究取样、资料收集、资料分析、理论生成与检验和研究结果呈现的步骤。该版本结构清晰、步骤严谨、易于操作、适用广泛,但这样的特点也可能限制资料中的规律自然涌现。

生活事件对大学生负性情绪的影响:神经质和应对方式的中介作用

目的考察应对方式和神经质在生活事件与负性情绪间的中介作用。方法采用青少年生活事件问卷、大五人格问卷-神经质分量表、流调中心用抑郁量表、应对方式量表、状态特质焦虑量表对3010名大学生进行调查。结果神经质以及生活事件各因子与焦虑、抑郁均呈显著正相关(P<0.01);问题解决和求助的应对方式与抑郁、焦虑均呈显著负相关(r=-0.09,-0.13,-0.16,-0.19;P<0.01),而其他应对方式与抑郁、焦虑均呈显著正相关(P<0.01);神经质、应对方式在生活事件与负性情绪间的中介效应显著(F=240.17,P<0.01)。结论大学生负性情绪与生活事件、人格特质中的神经质和不成熟的应对方式密切相关;神经质和应对方式在生活事件的应激对大学生负性情绪的影响中起着部分中介作用。

大学生网络成瘾倾向与羞怯的关系

目的探讨大学生网络成瘾倾向与羞怯的关系,为大学生网络成瘾干预工作提供理论依据。方法采用《中文网络成瘾倾向量表》和《羞怯量表》对湖南省某高校587名大学生进行测量,使用SPSS软件对数据进行分析。结果①大学生网络成瘾倾向总分在年级上存在显著差异(F=6.149,P<0.01);②大学生羞怯与网络成瘾倾向的各因子均存在非常显著的正相关(r=0.39,0.34,0.33,0.36,0.28;P<0.01)。结论大学生羞怯程度越高,越容易导致网络成瘾。

定性研究在心理咨询培训研究中的应用(综述)

目前心理学研究面临着研究的巨大挑战，研究者们迫切需要引入更科学、有效、多元的研究方法㈠。对2001至2010年心理学博士学位论文选题进行分析发现：研究选题呈现定量研究有余而定性研究（有作者采用“质性研究”的翻译）不足。