父母教养方式、童年期负性生活经历与大学生自尊的相关研究

目的探讨父母教养方式、童年期负性生活经历与大学生自尊的关系。方法采用R osenberg自尊量表(SES)、父母教养方式评价量表(EM BU)、童年期负性生活经历问卷(CTQ-SF)对551名大学生进行调查,测试资料采用SPSS16.0进行分析。结果①除过分干涉外,大学生自尊与父母教养方式呈显著相关(r=0.25,-0.12,-0.13,-0.15;r=0.29,-0.13,-0.17);②大学生自尊与童年期的情感虐待、情感忽视及躯体忽视呈显著负相关(r=-0.14,-0.21,-0.13);③除父亲的过分干涉外,父母教养方式各维度与童年期负性生活经历呈显著相关(r=-0.43,0.36,0.26,0.10;r=-0.43,0.36,0.18,0.31)。结论父母教养方式与童年期负性生活经历均会影响大学生自尊。

对犯罪人心理矫治的法律监督问题研究

对犯罪人的心理矫治是心理学干预和预防犯罪行为的重要方法,但在这一工作中还存在措施疏漏、矫治无效甚至相关人员失职渎职等诸多问题。刑事法治要求,作为刑罚执行活动的重要组成部分,心理矫治工作必须纳入刑事诉讼的领域,达到法律适用上的统一性并坚守形式理性。因此,作为法律监督机关,检察机关必须对针对犯罪人所进行的心理矫治活动加强法律监督,以确保刑罚执行的统一性、严肃性。

留守儿童情绪和行为问题特征的潜在类别分析:基于个体为中心的研究视角

用儿童长处与困难问卷(SDQ)对2288个留守儿童样本进行施测,并对他们的情绪和行为问题特征进行探索性的潜在类别分析,发现留守儿童的情绪和行为问题存在明显的分组特征。统计指标支持了3个潜类别的模型,根据3个潜在类别在问卷各条目上的条件概率特征分别定义为:"适应困难组","行为冲动组"和"适应良好组",3个潜在类别所占全体样本的比例分别为32%、41%和27%。进一步的分析发现:相比较适应良好组而言,适应困难组和行为冲动组有着显著的性别和年级水平效应,适应困难组和行为冲动组的男生所占比例更大;同时,这两个组的小学生所占的比例也更大。

工作记忆负荷对注意捕获的影响研究

注意捕获研究对于探讨两种控制过程:自上而下的加工与自下而上的加工之间的关系具有重要的意义。本文通过检验不同工作记忆负荷对注意捕获的影响,探讨自上而下的认知控制对注意捕获的影响机制。本研究共包括二个实验:实验一比较了单、双任务条件对颜色干扰子注意捕获的影响;实验二探讨了不同工作记忆负荷对颜色干扰子注意捕获的影响。实验结果表明:工作记忆不仅在选择性注意任务中具有认知控制作用,而且这种作用能扩展到注意捕获现象中。注意捕获不是纯粹的刺激驱动的加工过程,它还受到自上而下的认知控制的调节。具体表现为,随着工作记忆负荷水平的增加,无关干扰子产生的注意捕获的程度增大。

浅谈认知行为治疗在肥胖治疗中的研究与应用

肥胖的治疗方法多种多样,各自具有不同的针对性和疗效特点,如何选择是一个最佳的治疗方案这是一个富有争议的话题。近年来,在肥胖心理学研究成果的基础上,发展了一系列的认知行为治疗方法,也开始应用于肥胖的治疗之中。不少追踪研究表明,该方法对于肥胖的长期疗效较佳,表现出广泛的应用前景。

希望和大学生学业成就的关系自尊水平的调节作用

目的调查希望、乐观与大学生学业成就的关系,以及自尊水平对此关系的调节作用。方法对330名大学生进行了问卷调查,并利用层次回归的方法对数据进行分析。结果希望的动力维度和大学生的学业成就相关显著(R=0.32,P<0.01);且在控制了相关的人口学变量之后,希望对学业成就的主效应仍然非常显著(R2=0.073,P<0.01);自尊水平在希望预测大学生学业成就时的调节效应显著。结论希望能显著的正向预测大学生的学业成就,乐观和学业成就相关不显著,这也说明了希望和乐观是两个独立的概念;自尊水平在希望预测大学生学业成就时起着调节的作用,希望对大学生学业成就的影响主要表现在中等自尊水平和低自尊水平的个体上。

停止信号任务在精神疾病中的研究进展

停止信号任务（slop signal task）是用于研究个体反应抑制能力的常用实验范式，近年来被广泛地运用于认知神经科学、精神疾病等研究领域。2008年，停止信号任务被正式确定为“改善精神分裂症认知功能的认知神经科学治疗研究”（Cognitive Neuroscience Treatment Research to Im-prove Cognition in Schizophrenia,CNTRICS）[1]候选任务之一，可见停止信号任务的经典与成熟。

品行障碍脑功能结构成像研究进展

品行障碍(CD)是儿童青少年期最常见的一种心理行为问题。CD患者存在与情绪的识别处理、奖赏加工、认知控制与决策等有关的皮质和皮质下脑区结构、功能和连接的异常。本文主要对CD患者的功能MRI、结构MRI和扩散张量成像研究进展进行综述。

工读生同伴依恋、核心自我评价与抑郁的关系研究

探明同伴依恋、核心自我评价与工读生抑郁之间的关系,以便为工读生抑郁情绪的干预提供实证依据。采用同伴依恋问卷、核心自我评价量表、流调中心用抑郁量表对108名工读生进行问卷调查发现:同伴关系中的信任因子和沟通因子与核心自我评价均达到显著正相关(r=0.283;r=0.363,P<0.01),而与抑郁达到显著负相关(r=-0.215,P<0.05;r=-0.260,P<0.01);疏远因子与核心自我评价相关不显著,而与抑郁达到显著正相关(r=0.315,P<0.01);核心自我评价与抑郁达到显著负相关(r=-0.481,P<0.01);核心自我评价在信任、沟通与抑郁状况之间发挥完全中介作用。这说明信任、沟通及核心自我评价存在密切关系,应该积极提升工读生的核心自我评价水平,不断培养其良好的同伴依恋关系以防止抑郁症状的加剧。

独立学院之超重、肥胖青少年学生心理卫生浅析

近年来,我国青少年肥胖率正在不断增长,已经成为影响青少年心理健康的主要问题之一。笔者作为独立学院的教师,在对独立学院学生体查中发现,如今独立学院肥胖学生已经占据了在校学生的15%。青少年肥胖比例的快速增长已经成为影响青少年心理卫生的重要因素。本文通过对肥胖少年的肥胖原因进行解析,对控制青少年肥胖和减重提出了相关的应对策略,以期对青少年的身心健康有所助益。

信息技术在独立学院学生心理健康教育中的应用

本文旨在通过分析独立学院的学生心理特点以及心理健康的重要意义等,解析信息技术在独立学院学生心理健康中的应用可以包括哪些方面。

强迫症患者脑成像的研究进展

当前对于强迫症患者脑成像研究较为一致的发现:患者的眶额叶,纹状体,丘脑,扣带回的结构与功能存在异常。也有部分研究发现,强迫症患者的顶叶,小脑,海马等也存在结构与功能异常。大量研究共同发现眶额叶-纹状体-丘脑通路功能异常可能是强迫症的病理生理基础。本文尝试综合大量前人的研究成果,以求探索出它们之间可能存在的联系并尽量为后来者提供一些新的研究方向。

家庭环境与青少年自尊、社交焦虑等问题的关系研究

在青少年成长的过程中,自尊、社交焦虑等问题直接影响着青少年的心理健康和成长健康。家庭环境和家庭教育是影响青少年自尊和社会焦虑的关键因素。家庭环境对青少年心理健康有很大影响。文章主要阐述了影响青少年自尊、社交焦虑等问题的因素,并提出重视青少年自尊与解决社交焦虑问题的家庭教育建议。

独立学院关于青少年超重、肥胖的研究分析

自从改革开放以来，我国人民的生活水平整体得到了全方位的提高，饮食结构和生活方式的改变导致近些年来我国超重和肥胖的青少年数量呈现出上升的趋势。然而，过度的肥胖会给青少年造成许多困扰，长此以往会对他们的心理造成一定的伤害，为了保证这些青少年的心理健康发展，养成正确的价值观念，本文对超重、肥胖青少年的心理卫生问题进行了详细的分析说明。

大学生言语能力及职业成就的刻板解释偏差

目的考察大学生对言语能力及其职业成就是否存在内隐性别刻板印象。方法运用两个SEB实验设计对85名大学生进行团体施测。结果①1-SEB1与0存在极显著差异(t=3.531,P<0.001),2-SEB1与0存在显著差异(t=-1.979,P<0.05),2-SEB2与0存在显著差异(t=-3.211,P<0.01);②在职业成就上,主语性别和成败表现对被试归因倾向的交互作用显著(F=34.828,P<0.01)。结论大学生具有"女性言语能力很强,但男性言语能力不一定很弱"及"男性在言语能力要求高的职业上成就大于女性"的内隐性别刻板印象。即使在承认女性言语能力很强的基础上,仍存在女性职业成就不如男性的内隐性别刻板观念。

家庭环境与独立学院学生焦虑、抑郁的关系研究

随着社会经济与人民生活水平的提高,越来越多的人开始关注内心的情感和体验。由于生活环境、工作压力、学业压力等众多原因的影响,焦虑、抑郁等精神疾病逐渐增多,对人们的生活造成了极大的影响。现阶段,随着高等教育的普及,大学生作为一个特殊的社会群体受到更多人的关注,大学生心理健康成为社会的热点话题,曾经一度成为舆论的重点讨论对象。在众多高校中,独立学院是一种特殊的学校类型,有着与其他普通院校不同的特点,而在其中接受教育的学生也呈现出有别于其他院校的特点。家庭教育对学生的心理健康的影响有其根本性的原因。研究家庭环境对学生心理健康的影响,分析其与学生焦虑、抑郁等心理疾病的关系,探寻改善学生心理问题的方法措施,为预防和缓解独立学院学生焦虑及抑郁提出建议。

独立学院学生心理健康教育心理问题探讨与解决方法简析

独立学院是近年来兴起的新型教育机构,在生源方面和普通的高校相比具有一定的特殊性和差异性,很多学生在心理健康方面都存在着一定的问题,这就需要在学校内部开展心理健康教育,把握学生的心理特征,分析学生在心理上会存在哪些问题,深入分析出现这些问题的原因,最后提出解决这些心理问题的具体对策,提出心理学教育的方法。通过采取各种有效的措施,提高独立学院学生的心理素质,培养其健康、健全的人格,达到促进学生身心全面发展的目的。

大学生就业能力:要素、结构与培育路径

就业能力与大学生的就业结果存在紧密关系。大学生的就业能力包括专业能力、就业人格、准职业形象以及人格兼容度等四个基本维度。专业能力是核心,具有统摄作用;就业人格决定职业的发展性;人格兼容度决定职业的适应性;准职业形象是其他维度外显形式。大学生就业能力的培养需要加强职业课程建设,提升大学生的专业能力;建立全域式职业指导机制,实现个人职业规划的有序性;拓展多元化的职业实践机会,提升大学生对职业情境的体验度。

父母因素对于青少年超重肥胖及心理状况的影响

随着生活水平的不断提高,超重肥胖已经成为影响青少年健康成长的主要问题。造成青少年超重肥胖的因素有很多,父母是其中重要的影响因素之一。父母的教育方法与饮食习惯都会潜移默化地对青少年的生活习惯造成影响,使青少年出现超重肥胖的现象,影响青少年身心健康。

独立学院学生情绪障碍相关社会心理因素探讨

依照世界卫生组织关于健康所给出的定义,要判断一个人是否健康,不但要从生理健康的角度去查看其是否在生物学意义上具有相关的病症,还要看其在适应社会与自身的心理方面是否有问题。在大学生群体当中,独立学院的学生是比较特殊的一部分,跟普通的本科生相比较,其心理健康方面有一定的特殊性,在对使其心理产生问题的原因进行分析的同时,还应该采用多种不同的方法改善独立学院大学生心理健康状况。