试析大学毕业生就业与“人职匹配”

“人职匹配”犹如大学生职业定位的导航标,引导大学毕业生了解自己、了解工作和寻求两者之间最为恰当的匹配方法,从而可以缓解大学生和社会的就业压力,也使人力资源得到最合理利用。因而“人职匹配”对于大学毕业生具有不可替代的必要性。不仅大学生本人,高校和社会都要为“人职匹配”创造合理的条件和环境。

新兵适应能力水平同心理健康的相关研究

【目的】研究武警部队新兵的适应能力水平,并探讨与心理健康的关系。【方法】采用普遍性适应不良量表(Gm)和症状自评量表(SCL-90)对891名新兵进行测评。【结果】(1)武警新兵Gm分10.44±4.49,显著低于我国成年男性常模(P<0.01)。(2)SCL-90总症状指数及各因子分同中国成人常模比较,其中躯体化、强迫、焦虑、精神病性显著高于常模;人际敏感、忧郁、敌对显著低于常模。(3)Gm与SCL-90各因子之间有显著正相关。高适应不良组SCL-90总症状指数及各因子分显著高于低适应不良组。【结论】新兵整体适应能力水平较好,心理健康水平和适应能力水平有着密切的关系。

武警新兵适应能力及其与社会支持和应对方式的关系

目的:研究武警部队新兵的适应状况及相关因素,为新兵心理问题的早期干预和健康教育提供依据。方法:采用普遍性适应不良量表(Gm),社会支持评定量表,应付方式问卷对武警某部891名入伍新兵进行调查。结果:①武警新兵Gm分10.44±4.49,显著低于我国成年男性常模(P<0.01);②城镇较农村来源的新兵Gm分高(P<0.05);北方来源新兵较南方来源新兵Gm分低(P<0.01);有异性朋友组Gm分较有女友和无女友组低(P<0.01);③Gm总分与主观支持、客观支持、对支持的利用度及社会支持总分均呈显著负相关(P<0.01),与求助和解决问题呈显著负相关(P<0.01);④多元逐步回归分析表明,自责、解决问题、对支持的利用度、退避、幻想和求助6个因子对适应水平产生较大的影响。结论:开展武警新兵心理卫生工作要充分考虑个体差异,有针对性地进行教育指导。

4～6年级小学生焦虑状况的调查分析

目的了解小学生焦虑水平的现状,为开展相关教育提供帮助.方法采用<儿童状态-特征焦虑量表>(STAIC)和<艾森克个性问卷(幼儿版)>(EPQ)对长沙市部分小学4～6年级404名学生进行调查.结果 4～6年级状态焦虑分值分别为49.67±1.20,49.50±1.19,49.41±1.19,特征焦虑分值分别为49.73±0.88,49.75±0.92,49.64±0.95.学生的焦虑水平随年级上升而下降,女生的特征焦虑水平明显高于男生.结论小学4～6年级学生焦虑症状的产生主要与情绪性个性特征及性别有关.