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深耕探究式学习模式打造全学科育人新样态
1
作者
肖慧
成艳娥
《中国基础教育》
2024年第3期52-55,共4页
中南大学第二附属小学自2001年以来,坚持开展探究式学习,深入推进育人模式变革,逐步构建起“智慧新空间”立体育人模型。学校坚持以学生为中心,从“基础课程+”课程体系、“一核六向多维”智慧课堂实施路径、“四环三步”教学模式和“...
中南大学第二附属小学自2001年以来,坚持开展探究式学习,深入推进育人模式变革,逐步构建起“智慧新空间”立体育人模型。学校坚持以学生为中心,从“基础课程+”课程体系、“一核六向多维”智慧课堂实施路径、“四环三步”教学模式和“两工具两平台”评价体系等维度,系统构建全学科育人新样态,促进学生全面发展、智慧成长。
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关键词
2022年基础教育国家级教学成果奖
探究式学习
学科育人
创新人才培养
原文传递
题名
深耕探究式学习模式打造全学科育人新样态
1
作者
肖慧
成艳娥
机构
中南大学
第二
附属小学
中南大学第二附属小学党支部
出处
《中国基础教育》
2024年第3期52-55,共4页
基金
湖南省教育科学“十三五”规划2020年度一般资助课题“小学机器人创新教育策略研究与实践”(课题编号:ND206056)的研究成果。
文摘
中南大学第二附属小学自2001年以来,坚持开展探究式学习,深入推进育人模式变革,逐步构建起“智慧新空间”立体育人模型。学校坚持以学生为中心,从“基础课程+”课程体系、“一核六向多维”智慧课堂实施路径、“四环三步”教学模式和“两工具两平台”评价体系等维度,系统构建全学科育人新样态,促进学生全面发展、智慧成长。
关键词
2022年基础教育国家级教学成果奖
探究式学习
学科育人
创新人才培养
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
深耕探究式学习模式打造全学科育人新样态
肖慧
成艳娥
《中国基础教育》
2024
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