面向产教协同的应用型工科研究生自主融入式实践培养体系构建与研究——以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向为例

以产业需求为导向,从林业工程学科家具设计与工程方向研究生实践培养现状的三个主要表现出发,构建了以“自主”和“融入”为核心的实践培养体系,提出了从脉络清晰的课程体系、“四步走”循序渐进的培养路径、“三段式”科学合理的时间规划和因人而异的精准施策四个方向进行科学规划,并明确了该实践培养体系对研究生、导师、学校和企业四个参与者提出的要求。最后以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向的实践案例,验证了自主融入式实践培养体系的有效性。

将创新创业教育融入工科专业本科生毕业论文教学环节的实践探索——以中南林业科技大学为例

为适应社会发展对林产化学加工专业人才的素质需求,中南林业科技大学林产化学加工专业将本科生毕业论文的研究任务与创新创业教育活动进行了深度融合,采用渐进式训练方式培养学生的创新思维和科研素养,探索出一条工科专业创新创业教育的新途径。具体做法如下:①将毕业论文准备时间直接提前到大学一年级;②将毕业论文选题分为科研学术型和技术应用型2种;③提前开设指导毕业论文写作的课程;④将创新能力的培养融入毕业论文的实践;⑤将创业训练融入毕业论文的实践;⑥将大学生学科竞赛融入毕业论文的实践;⑦将校企合作协同育人融入毕业论文的实践。教学实践经验表明:本科生毕业论文融合创新创业教育可提高本科生的毕业论文质量,提升学生的创新能力;对于引导学生求真学问、练真本领,以创新引领创业、创业带动就业都具有重要的参考价值。

导师团队协同指导模式下林业工程学科研究生培养环境构建研究

研究生培养环境的建设与创新是确保研究生创新能力与培养质量的重要基础。在深入分析现有林业工程学科研究生培养现状的基础上,提出组建多元化导师团队、完善研究生学术培养计划、制定“导师团队+课题小组”联合组会制度、搭建学术交流平台,提供学术资源支持、建立学科学术评估和反馈机制等研究生培养环境构建方法;并以学科具体研究生培养、团队建设情况为例介绍了导师团队协同指导模式下的研究生培养环境对研究生创新能力与培养质量的成效,以证明该模式的有效性。

林业高校高分子材料与工程专业创新人才培养的研究与实践

在大材料学科理念的指导下,根据我校建设高水平特色大学的要求和国家林业科技大学的战略需求以及市场对人才的需求,学校应突出林业特色,构建具有鲜明林业高校特色的高分子材料科学与工程专业课程教学新体系和以自主科研为导向的创新人才培养模式,建立创新开放性实验平台,建设专业特色实践教学体系,加强师资队伍建设,培养具有高素质的创新人才。

面向新工科和工程教育认证的材料科学与工程专业实践教学体系探析

实践教学是工程教育领域培养应用型人才的重要组成部分。浅析了“新工科”建设和工程教育专业认证对材料科学与工程专业实践教学体系的新要求,提出了以市场需求与能力产出为导向反向构建完善的实践教学体系、加强校内和校企合作打造多元实践教学平台、通过建立科学合理的实践教学质量保障与评价体系持续优化现有实践教学体系等策略,为提升材料科学与工程专业学生创新实践能力提供参考。

新工科视野下传统工科培养模式的创新——以国家一流本科专业木材科学与工程专业家具方向为例

从传统工科学生面临的困境出发,以传统工科在新经济时代下谋求培养机制的创新,培养满足产业现实与未来需求的“新工科”专业人才这一重要课题为导向,提出了构建四维合一的课程教学体系、互惠共赢的校企实践平台、资源共享的学科交叉机制三项关键理念,并以行业特色型工科专业——木材科学与工程专业家具方向为例探索了传统工科培养模式的创新。对于“新工科”背景下传统工科的转型升级,推动高等工程教育进一步与产业接轨,输出高素质、高水平专业人才具有较强的理论指导与实践意义。

林业工程专业学位研究生实践创新能力培养的研究

以中南林业科技大学林业工程专业学位实践创新能力培养为例,分析了影响林业工程专业学位研究生实践创新能力的因素,对如何培养林业工程专业学位研究生实践创新能力提出了一些意见和建议。

林业工程学科拔尖硕士研究生国际化视野培养思考

林产工业进入新时代高质量发展期,国际上行业特色鲜明的林业工程学科培养高端专门人才恰逢行业需求。在"新工科"建设的大背景下,分析探讨研究生群体新特点、林业工程学科毕业研究生就业市场、研究生国际化视野状况等等,阐述习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,正确审视全球化背景下林业工程学科的培养策略,鼓励导师开阔研究生国际视野,引导研究生诚信发展,解读具有国际化视野的林业工程高端人才培养对行业的重要意义。

林业工程专业学位研究生实践教学改革研究

专业学位研究生实践教学环节设计和教学内容对学生运用知识解决实际问题能力和实践创新能力培养具有重要的影响,文章以中南林业科技大学林业工程专业学位研究生现有培养方案中的实践教学环节和教学内容为例,分析了实践教学在环节设计和实施中存在的问题,对如何优化实践教学环节和更新实践教学内容及改革实践教学考核方式等方面提出了了一些意见和建议,通过科学合理的设计实践教学环节和教学内容提高了学生运用知识解决实际问题的能力,同时创新思维能力得到了锻炼和提高。

林业工程类专业校企“大国工匠”人才培养模式探索与实践

培养具有执着坚守、精益求精、追求完美、敬业守信、推陈出新的“大国工匠”精神的创新实践能力专业人才,是实现制造强国的当务之急。文章以中南林业科技大学林业工程学科为例,指出传统林业工程类专业在大学生创新意识和工程实践能力培养方面存在的问题,通过与企业开展校企“大国工匠”计划训练项目,探索了高等院校与大型企业联合培养人才的新途径。分析了校企“大国工匠”人才培养模式的特点与优势,对如何提高人才培养质量提出了详细措施。通过与3家行业龙头企业开展“大国工匠”人才培养的实践,提高了林业工程类专业大学生对专业的认知程度和热爱程度,培养了大学生的工程实践和创新能力,可满足新工科对人才培养的要求。

材料化学工程方向研究生教学存在的问题与对策浅析

材料化学工程是化学工程与技术的方向之一,是多学科交叉与结合产生的新学科,也是一门与工程技术密不可分的应用科学。主要研究材料的组成结构、性质、生产流程和使用效能,以及它们之间相互关系的科学。本文基于材料化学工程方向研究生教学现状,分析了存在的问题,并提出了解决办法。

泛木材科学与工程专业学生DIY式培养模式探讨

随着时代的发展和科技的进步,木材科学与工程专业范畴已经延展,一些新兴的、符合当前人们需求的专业方向被发现。对于专业学生的培养,应该迎合当下青年追求个性、要求发展的心里。通过对中南林业科技大学木材科学与工程专业在校大学生培养状况调查,进行深度研究分析,探究当前培养过程中的问题,从专业方向设置、课程设置与教学方法、职业规划等培养要素出发,阐述了泛木材科学与工程专业学生DIY式培养模式的建议与对策,以期望在高校双一流建设中为深化大学生个性化人才培养模式改革提供参考。

材料类专业课程思政教学构建与实践——以材料制备科学与技术课程为例

结合材料类专业人才培养目标的要求,以材料制备科学与技术课程为例,对材料类专业课程思政教学的建设进行探索与实践。根据材料类专业思政教育教学的总目标,先构建材料制备科学与技术课程的具体思政教育目标,再根据课程内容与思政元素的辐射与交融关系,建立课程思政内容体系;创新丰富课程思政教学方法和管理方法,强化师生互动和“校企”合作,建立学生成长成才的评价反馈体系,推进专业知识传授与课程思政教学的深度融合,以培养高素质的材料类人才。

论结合科研促进《工程材料》课程的教学改革

产学研相结合作为人才培养的重要模式,是实践教学改革的重要内容之一。针对高等学校工科专业的学生,从加强培养学生创新能力、全面进行综合素质教育的目的出发,结合材料科学研究前沿的相关内容,针对《工程材料》课程的特点,从课程的教学方法、教学手段和实践环节等方面进行改革和探索,充分调动学生的学习积极性,引导学生进行科学思考并具有一定的创新性,真正做到教学和科研相结合,使高校的人才培养更好地符合社会与企业的需求。

基于实践创新能力的林业工程专业学位研究生课程体系改革研究

专业学位课程设置体系和教学内容对夯实学生基础知识和培养学生实践创新能力具有重要的影响,文章以中南林业科技大学林业工程专业学位现有课程体系和教学内容为例,分析了课程体系设置、教学内容和教学方式现状,对如何通过改革课程设置体系和增减相应的教学内容来达到提高林业工程专业学位研究生实践创新能力提出了改进措施。

高分子材料与工程专业实验教学改革初探

介绍了我院高分子材料与工程专业实验教学的现状和不足。以培养学生合理的智能结构,全面提高学生综合素质为目标,设计合理的实验教学层次。并依此进行实验教学改革,有利于培养学生的创新意识和工程实践能力。

材料化学专业在高等林业院校的定位与建设实践

文章从我国林业科技发展对材料化学专业人才的需要出发,探讨了在高等林业院校设置材料化学的专业定位,在对材料化学课程的教学体系进行思考的基础上,提出了培养适应林业科技发展需要的材料化学专业人才的培养模式和教学内容。

中南地区木材工业的现状与科技需求

概述中南地区木材工业产业体系、原料保障体系规模和产业集群模式,指出存在的主要问题。从产业发展的角度,提出了该地区木材加工行业"十二五"期间的科技需求。

高等林业院校材料类硕士研究生创新能力培养研究

随着高等院校研究生招生规模的扩大,研究生的培养也出现了一些新的问题。文章对高等林业院校材料类硕士研究生的创新能力培养进行了研究。通过分析存在的问题,提出了培养和提高研究生创新能力的对策,并将对策付诸实施,结果表明这些措施的实施对提高硕士研究生的创新能力起到了一定促进作用。

优化教学方法培养和提升学生创新能力——对改进木材科学与工程专业《家具设计》课程教学方法的思考

在"以学生为主体,以教师为主导"的科学教育观指引下,论文通过深入分析和总结木材科学与工程专业设计类课程教学内在规律的基础上,论述了在《家具设计》课程教学中实现教学方法优化的指导思想、依据、途径和策略,明确提出培养和提升学生的创新能力必须以启迪创新思维为中心、以实践能力培养为目标、以就业成才为导向,始终将"以学生为本"作为选择教学方法的根本出发点和落脚点,切实提高教学质量和设计实践能力,以提升中国家具原创设计水平及家具产业核心竞争力。