基于TAM/TTF模型的学科服务利用研究——以中南民族大学为例

基于整合的TAM/TTF模型,通过定义任务特性、资源内容特性、资源构建特性、用户特性、图书馆认知等一系列对学科服务利用行为产生影响的因素及其相互关系,构建了一个用于分析与预测用户学科服务采纳利用行为的整合理论模型;采用基于该模型的调查问卷方式,分别从教师与学生不同维度对其进行了验证,并探究不同因素对教师及学生的学科服务采纳利用行为的作用机制及各因素的影响力权重,最后给出结论并归纳本研究存在的问题。

浅谈民族高等院校材料化学专业课程体系建设与专业人才培养

本文通过分析国内外高等院校材料化学专业课程体系设置的原则和经验,调查我校往届毕业生知识结构和能力结构对社会的适应性,提出了民族高等院校材料化学专业课程体系和课程设置的基本原则,形成了民族高等院校材料化学专业的基本规范,这将为民族高等院校材料化学专业的发展以及提高民族高等院校材料化学专业的人才培养质量提供有力保证。

民族院校材料化学专业建设与实践

文章通过对材料化学专业背景的分析,探讨了民族院校材料化学专业的定位及专业建设,提出了适合民族院校的材料化学专业人才培养模式。

民族院校中有机化学教学绿色化模式的改革与实践

《有机化学》和《有机化学实验》是我校多个理科学院多个本科专业的基础必修课,绿色化学作为有机化学的一项重要的研究内容,应该体现在其教学内容和课程体系改革中。结合本校实际,对基础有机化学理论和实验绿色化模式进行了改革和思考。

浅谈基于民族院校学生特点的化学实验教学改革

根据民族院校化学专业及学生的特点,提出应针对民族学生差异性,实施开放式实验教学的化学实验课程教学改革。将民族院校化学实验教学与民族地区学生实际、民族地区化工实际相结合,探索具有针对性强、实践性强的实验教学方法;形成强化基础性、注重研究性、面向应用性的具有民族特色的开放式化学实验教学体系,对于民族地区化学事业建设、民族院校化学课程改革具有重大意义。

民族院校环境化学课程建设的现状和思考

环境化学是环境科学的核心课程之一,环境化学课程由于种种原因在民族院校的建设起步较晚。而民族院校具有的特殊的诞生背景、特定的办学宗旨,肩负为民族地区培养各种高级专门人才,培养社会主义的建设者和接班人的任务。本文针对民族院校办学理念、生源等特点,通过剖析民族院校环境化学课程建设的现状和特点,提出几点启示。

以创新为目的的民族高校材料科学与工程基础课程教学模式的探讨

"材料科学与工程基础"是材料科学相关专业的专业必修课程,是相关专业本科生的核心课程。本文从民族高校的教学现状出发,根据中南民族大学化材学院材料化学专业以及高分子材料工程专业教学改革的培养目标和方案,对"材料科学与工程基础"课程教改中存在的问题及教学模式进行了探索,主要包括两个大的方面:教学方法的改革和教学内容的优化。这一举措对丰富本科专业课程教学改革的内容、并深化教学改革具有重要意义,它有利于完善以提升学生创新能力为目的的教学体系,并极大地推动新形势下材料人才的培养。

民族院校“课程思政”在《高分子化学》中的初探

针对高分子化学课程的特点,结合民族高等教育的特殊性,探索民族院校高分子化学课程思政的举措。通过加强专业老师的课程思政意识和提高其思政能力,寻求专业知识与思政教育内容之间的切合点,实施“开门办课”等方式来有效开展课程思政教育,实现润物无声的立德树人。同时,将民族院校特色教育与课程思政相融合,提高民族人才培养质量,推动民族地区快速发展。

基于化学实验中心建设大学生创新创业基地的探索

结合实例介绍了基于省级化学实验示范中心建设大学生创新创业基地,提高化学实验中心资源利用率,培养少数民族大学生创新创业能力的初步实践。在4年的大学教育里根据大学生自身特点,采取将大学生按能力和兴趣分层次,针对化学与化工专业的特点分别按基本实验技能,科研创新能力和创业、产业化能力3个层次分流培养。文中阐述了对上述工作的具体做法、体会和效果。

《材料科学基础 》课程中融入思政元素的探索

课程思政是高校落实高等教育“三全”育人的重要途径,如何将思政元素有机融入教学过程是理工科类课程思政所面临的挑战。《材料科学基础》作为材料学科的重要核心基础课程,蕴含丰富的思想政治元素。通过提升教师思想认识与政治素养,精心设计课程内容,深入挖掘思政元素和以学生为中心的教学方式的探索,实现对学生科技强国思想、职业责任感和家国情怀等价值观的教育与引领。

战略性新兴(支柱)产业人才培养模式在民族高等院校的初步探索

针对如何在民族高等院校开展战略性新兴(支柱)产业人才培养模式(材料化学专业为例)进行初步探索。通过对部分高等院校材料化学专业的办学情况分析,结合材料科学的发展现状,分别从教学内容、实验体系、教师能力建设、教学方法、教学手段以及考试评价方法等途径研究了理论课程和实践教学体系改革。提高了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题和解决问题的能力,增强了学生的综合应用能力和综合职业素质,显著提高了应用型人才培养质量。

关于科研融入材料化学本科教育之创新机制的建立与实施

本文在对比研究了国内外材料化学本科教育的现状及发展趋势的基础上,提出了以培养创新意识为目的、以科研促进材料化学本科教育、让理论基础与实践前沿更好结合的新型教育机制。这其中包括科研在理论教学中的有机渗透,以及科研与实践教学的有机融合。分别从教学手段的多元化和教学内容的多层次化等方面探讨了科研与本科理论教学有机结合的切入点,并试图构建"走近科研"、"专业综合性实验"、"创新人才培养计划"等多个科研与本科实践教学良好衔接的载体,力争实现科研与教学的相互融合与促进,最终达到两者的双赢。

民族院校新能源技术课程的改革与实践

为满足国家“碳达峰、碳中和”的专业人才培养需求,教育部在2022年4月颁布了《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》,该方案要求高校加强绿色低碳教育,加快培养急需紧缺人才,促进传统专业转型。文章对标教育部“双碳”目标高等教育人才培养方案,在调整培养目标、修订培养方案、优化课程体系和教学内容等方面对改进高校教学内容提出了建议,具体涉及储能、氢能、光伏技术、二氧化碳捕集及资源化利用等内容。同时,新能源技术相关课程的开展,对少数民族地区急需紧缺人才培养也具有重要积极意义。

民族院校环境工程专业学生工程实践能力提升对策研究

结合"民族院校"和"环境工程专业"特点,介绍了民族院校环境工程专业学生工程实践能力培养存在的主要问题,并从转变教育理念、完善考核机制以及加强实践基地建设三方面来提升民族院校环境工程专业学生的工程实践能力。最后介绍了中南民族大学环境工程专业工程实践能力培养体系,以期为其它民族院校环境工程专业学生的工程实践教育提供借鉴。

材料结构与性能课程线上线下混合式教学改革初探

为加强材料结构与性能双一流本科课程建设,提高课程教学质量,提升学生的自主学习、科研思维、交流协作、实践创新等综合能力,培养兼具扎实的理论知识、熟练的实操技能、高尚的职业道德的复合型人才,文章在总结传统教学弊端的基础上,对课程体系和教学内容进行重构,采用线上线下混合式教学模式,同时兼顾经典与前沿、理论与实践,并引入多模块化过程考核评价方式进行教学改革探索,以供高校同类课程借鉴。

基于介孔TiO_(2)纳米材料光催化性能的综合实验

将科研热点“光催化”引入到实验教学中,建立材料的制备、结构表征及光催化性能测试融为一体的综合实验。以钛酸四丁酯作为钛源,利用喷雾水解法制备介孔TiO_(2)光催化材料,通过X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、N2吸附-脱附测试、紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis DRS)和表面光电压谱(SPV)等表征材料的结构、形貌、光吸收性能和光电性质。以NO为目标污染物,探究介孔TiO_(2)光催化氧化NO的性能,进一步探究煅烧处理对介孔TiO_(2)光催化活性的影响。本综合实验涵盖了材料、催化和环境化学等多个学科领域,将光催化与现代测试技术相结合应用于实验教学中,既有利于创新综合实验的内容,又有利于提高学生的综合实践能力和培养学生的科研创新能力。

新形势下民族院校研究生思想政治工作实效性研究

新形势下民族院校研究生思想政治教育实效性是指在新形势下民族院校研究生思想政治教育活动中,思想政治教育的实际运作对思想政治教育目标的实现程度,即研究生思想政治教育活动产生与出现正向结果的效能属性。本文通过对我国新形势下民族院校研究生思想政治教育工作的现状及归因分析,提出加强和改进研究生思想政治工作,提高思想政治教育工作实效性在重视互联网影响的同时,要加强人的管理和环境的建设。

民族院校研究生思想政治现状分析与研究

研究生思想政治素质关系着国家高层次人才培养计划的战略发展,同时民族院校作为解决民族问题基础的思维集中地,研究新形势下民族院校研究生思想政治素质具有重要意义。本文以调研分析为重点,着重研究了新形势下民族院校研究生思想政治素质现状所存在的德育观念弱化、民族意识薄弱、政治通化减弱等有关问题,并针对性的以"研究生思想政治教育培养、巩固、加强"的研究生意识形态为基础。本文的目的是通过对新形势下民族院校研究生思想政治素质研究,填补我国民族院校研究生的思想政治素质的教育理念与工作,并对民族院校研究生思想政治素质教育具有重大意义。

硅材料上的电化学生物传感器测定双酚A

开发了一种用于双酚A检测的,高度灵敏的电化学生物传感器。通过将双酚A受体固定在硅电极表面结合电化学阻抗谱来达到检测双酚A的目的。电化学阻抗谱表明:在以5.0 mM K3Fe(CN)6/K4Fe(CN)6(1∶1,n/n),0.05 M磷酸盐的缓冲液为电解质溶液中,发现当双酚A与制备的生物传感器上的双酚A受体结合后,其电荷转移电阻减小了,并且其电荷转移电阻与双酚A的浓度在一定范围内呈线性变化,其检测限低至1.5×10-11M。该研究所制备的双酚A生物传感器较其他双酚A的检测方法检测极限更低,较其他生物传感器更稳定。

民族高校综合化学实验设计与实践

指出了民族高校综合化学实验开展的重要性,给出了实验设计的思路及在实践环节用到的实验教学模式:分别为"循序渐进"教学模式和"开放式"教学模式。提出了未来综合化学实验发展的建议,应加大综合实验的比例和投入,对实验成绩实行评价制度以及搭建信息化教学平台。