以模块化管理促进实验教学的协同发展

现代生物学专业是多个分支学科的集合,不同的生物学实验课程既相对独立,又相互联系。中南民族大学实验教学与实验室管理中心结合生物学实验教学的实际情况进行了新的探索和实践,通过引进模块化管理模式,建立起“教师—实验技术人员—实验学生”模块化实验教学团队。通过建立专业实验教师与实验技术人员之间的功能协同关系、实验技术人员内部的共享-协同关系以及学生与实验教学的协同发展关系,实现了资源与智慧的优化与共享,促进了生物学实验教学的协同发展。

高校实验教学中心大学生勤工俭学管理模式探索

学生参与实验准备是实验教学中心模块化管理模式的重要内容,实验室勤工俭学制度设计则是新的管理模式的基础。遵循"以人为本"的原则,在管理计划、培养方案、人员整合和岗位设计等方面进行了创新。在新的勤工俭学管理模式中,勤工俭学大学生被纳入实验教学团队,全方位参与相关实验技术工作和实验项目,不仅缓解了实验室技术人员不足的问题,而且学生的专业知识、操作技能和价值观念都在实践中得到了提高。

高校实验技术队伍建设困境与对策研究——以中南民族大学为例

对本校实验技术队伍存在的结构问题和原因进行了深入分析,并对如何建设一支结构合理、相对稳定、业务精湛、具有敬业精神的实验技术队伍提出了对策。

利用计算机辅助大学物理实验教学的研究

结合MATLAB软件的特点和大学物理实验教学的现状,分别以等厚干涉和热电偶实验作为实例,阐述了MATLAB软件在大学物理实验仿真和数据处理中的作用,总结了计算机辅助物理实验教学的优势。MATLAB软件辅助物理实验教学不仅能使师生从枯燥繁琐的实验中解放出来,更好地培养学生的自主创造能力,大幅度提高大学物理实验教学的质量,而且也为高校实验教学改革提供了新思路。

拓展化学实验教学职能 培养大学生社会责任感

文章论述了化学实验教学对当代大学生社会责任感教育的天然优势、必要性和重要性,从安全意识、安全教育及团队合作意识等几个方面介绍了在化学实验教学过程中提升大学生社会责任感的具体做法。

Matlab在大学物理实验教学中的应用

指出了大学物理实验具有理论知识和实践操作相结合的特点,是高等院校中的重要基础课程之一。针对物理光学的理论知识抽象难懂、实验操作时间长、调试难度大、精度要求高等特点,基于光的干涉和衍射理论,利用Matlab软件编程对双缝干涉和单缝衍射实验进行计算机模拟,得到了条纹图样及其光强分布,其仿真结果与实验图像完全一致。实践表明仿真实验与实际操作的有机结合,对于激发学生兴趣、提高教学质量具有事半功倍的作用。

信息管理与信息系统专业实验室建设与实践

高校实验室是人才培养、科学研究、社会服务的重要基地,持续推进实验室的建设和发展,是学科建设的重要方面。结合中南民族大学信管专业实验室的建设实践,根据信管专业人才培养目标,确立信管专业实验室建设目标和建设内容,构建了"4435"实验教学体系,加强实验课程体系和实验教师队伍建设,改革实训课模式,有力地支撑了应用型、复合型、创新型、开放型信管专业的人才培养。实践表明:实验室建设不仅使学生的综合素质、实践能力和就业能力得到提高,同时"双师型"教师的教学科研能力得到提升,服务地方经济的能力也得到增强。

民族院校生药学实验教学改革探索

从生药学教学现状着手,结合民族院校现有的教学条件和资源对生药学实验进行了改革探索,使学生学习中由被动变主动,理论联系实践,提高生药学实验教学质量。

多学科实验教学公共平台建设模式研究

高校在传统上基于某一单一学科、专业或是课程而设置的实验室建设模式存在重复建设、利用率低、投入分散、建设层次低等弊端,不能适应实验教学改革的发展趋势,也不符合打造一流本科教育,培养一流人才的新形势。以中南民族大学为例,探讨了多学科公共基础实验教学平台的构建及其运行模式,对建设过程中存在的问题进行了分析,并提出了对策。

提升学生核心素养的化学开放实验教学模式研究

该文充分结合民族院校实情和化学专业实验教学要求,以提升学生的核心素养为目的,探索一种基于基础化学实验的阶梯式开放实验教学模式,通过构建在线课程资源、开设实验选修课、开放实验研究课题、展开技能培训等多措并举,建设入门、普及与提高的阶梯式多层次开放实验教学体系。实践表明该模式的实施能有效提升学生的科学素养、知识水平、动手实践和创新能力,思维能力得到有效激活,该模式能为民族院校化学专业创新性人才培养提供新思路。

计算机仿真在高校光学实验教学中的应用

针对高校光学实验教学中理论知识抽象、调试难度大、操作时间长、精度要求高等特点,文章基于光的干涉和衍射理论,利用MATLAB软件编程对牛顿环干涉和单缝衍射实验进行计算机模拟,分析了相关参数对条纹图样和光强分布的影响,其仿真结果与实验图像完全相符。实践表明仿真实验与实际操作的有机结合,有利于提高学生的学习兴趣和实验教学的质量。

基于过程考核理念的分析化学实验教学改革研究与实践

为切实提升教学质量,充分发挥课程考核的效力,基于过程考核理念对分析化学实验的课前预习、课堂实施、学生综合能力评价多个环节进行教学改革,将实验教学全过程纳入考核范围。同时针对不同项目分级分程度设计教学质量考核清单,全面反映教与学的实际效果。

高校教学实验室效益考核体系的研究

高校教学实验室效益考核是科学指引实验室发展的重要基础性工作。针对目前效益考核工作中主要存在的“微观考核体系不成熟”、“标准无法适应学科差异性”、“考核体系设计导向异化”三个方面的问题,提出了考核体系关键“五要素”,即:“体制与管理”、“实验教学”、“实验室与仪器设备”、“实验队伍”、“环境与安全”,并细化了各要素的构成、权重以及计算方法,构建形成了一套结构稳定,且具有较强可实施性的教学实验室考核体系。

MATLAB可视化在高等院校实验教学中的应用

针对高等院校理工科专业物理实验教学中所存在的困难,以光学实验教学为例,通过MATLAB软件编程对牛顿环干涉实验进行计算机模拟,分析了相关参数对牛顿环干涉图样的影响,其仿真结果与实验图像完全相符。实践表明,仿真实验与实际操作的有机结合,对于激发学生学习兴趣、提升实验教学质量具有非常重要的意义。

高校实验室化学品信息实时管理机制建设探索

建立实时管理机制,对化学品的使用过程实行全方位、全过程、全生命周期管理是当前高校安全管理工作面临的新要求,也是解决当前存在问题的有效途径。依托信息化管理平台,从明确三级责任管理体系出发,通过监管危险化学品的购、存、用、销、处置等流通环节,掌握在库化学品的使用及分布状态等实时数据,进一步形成安全风险预警机制,实现对化学品安全的全流程闭环管理,为高校科研教学工作提供有力保证。

6S管理法在开放实验室管理中的探索与实践

介绍了经济管理实验教学示范中心开放实验室引入6S现代企业管理理念和方法的实践,在实验环境、实验室管理水平、学生工作作风和职业素养、学生创新能力方面取得了显著成效。

信息技术助力微生物学实验教学新模式探索研究

根据微生物学实验课自身的特点和现有实验教学模式存在的不足,改革探索高校本科生微生物学实验课教学模式。通过转变传统微生物学实验只重视课堂教学,忽略课前和课后实践活动的观念,形成以课堂为主导,重视课前,关注课后的教学理念,加强学生在整个实验过程中的参与性,最终目的是夯实学生微生物学实验基本操作技能。通过探索实验新方法,激发学生的创新意识,提高学生综合实验能力。将互联网+引进实验教学,借助微信公众平台,增加学生学习兴趣,提高学习效率和学习积极性。

基于TINA-TI的心音听诊电路实验教学仿真研究

以TINA-TI提供的电压发生器构建心音信号仿真信号源,利用电压控制电流源构建麦克风传感器模型。在此基础上,设计心音信号调理电路并进行电路仿真和分析。实践表明,该实验通过虚拟仿真分析,能够有效指导实际电路的设计和制作,取得了很好的实验教学效果。

新形势下药用植物学实验教学的改革与思考

针对药用植物学实验教学中的实际情况,落实显微观察基础技术,增加综合探究性实验,进行考核方式改革,发挥学生的主体作用,培养学生的实践创新能力,提高药用植物学实验教学质量。

高校生物解剖机能综合实验室的建设和管理探索

针对高校传统动物相关教学实验室重复建设的弊端,组建由实验教学与实验室管理中心统一管辖的生物解剖机能综合实验室,在实验室建设、实验人员管理、教学实验动物使用、实验室安全等方面进行改革创新,从而使得实验室的使用率大大提高,实验技术人员配备更加合理,实验动物使用更加规范和优化,实验环境更加安全。