第二课堂是大学英语教学的重要组成部分——浅谈我院第二课堂的教学实践与探索

目前高校英语教学存在着诸多问题,制约了学生语言交际技能的培养。传统大学英语教学是基于课堂的教学,学生处于从属地位,是被动学习,而第二课堂给学生提供了主动积极学习的场所,是大学英语教学必不可少的途径之一。两者相辅相成,互为补充,缺一不可。本文通过对现代语言学相关理论的研究指出了课堂教学的不足,并结合我院对第二课堂的实践与探索,进而分析高校英语教学开设第二课堂的必要性和可行性,肯定了第二课堂形式的灵活性、开放性,及对大学生外语学习的积极影响。

独立学院大学英语分级教学的必要性

鉴于目前我国的高等教育正在向大众教育转变,独立学院学生的英语水平存在很大的个体差异,对传统教学进行改革,推行有针对性的"分级教学"势在必行。这种针对不同层次的学生分类指导,分班讲授不同的内容有助于解决扩招带来的一系列问题,是解决当前大学英语独立学院英语教学问题,提高教学质量的一个有效措施。本文从客观现状、政策和理论等角度阐述了大学英语独立学院实行英语分级教学的必要性。

用人单位对大学生英语能力需求的实证研究

通过借鉴市场研究的方法,收集、分析用人单位对本科毕业生的英语需求数据,从总体情况、用人单位性质、行业类型、职位、学科专业以及"听说读写译"具体能力等六个方面对英语需求进行了详细地分析与研究。需求分析的研究结果反映了当前我国用人单位英语需求的实际情况,预测今后几年我国用人单位英语需求的趋势,既反映了大学英语教育的现状,又了解了用人单位的实际需求,并有针对性地对大学英语教学以及考试评估体系提出了合理化建议。

大学英语自主学习的教学策略

首先指出了传统教学模式存在不适应发展需要的问题,然后提出明确培养学生的自主学习能力应该从哪些具体的目标入手,并在此基础上确定信息环境下促进大学英语自主学习的教学策略。

大学英语听说课的理论思考与实践探索

面对21世纪的挑战，英语听说能力的重要性日益凸显，针对大学英语听说教学中存在的问题，笔者认为有必要从理论层面和具体教学方法两方面入手，形成有效的教学策略，以推动英语听说课的教学工作。

独立学院英语课程分级教学的研究

分级教学涉及到研究一种以集体教学为基础、在集体教学和个别教学两种形式之间架构桥梁,实现二者优势互补,从而为知识层次不一的学生提供一个适合其发展特点的教学环境的大课题。分级教学的构想就是"从差异出发,进而消灭差异"。

试谈多媒体在英语教学中的运用

文章拟就多媒体在英语教学中存在的必要性对素质教育产生的影响及多媒体在当前英语教学实践中的出现的某些可能性问题和解决方案来说明多媒体对英语教学乃至整个教育事业具有强大的推动作用。

独立学院学生自主学习的现状与存在的问题

随着多媒体网络技术的发展,如何有效提高学生的自主学习能力成为近年来英语教学领域讨论的热点话题。本文结合我校自主学习的现状对独立学院学生的英语自主学习情况进行探讨,并指出在自主学习中应注意的问题。

A woman's Inner World in“the Mark on the Wall”

As is known to all, Virginia Woolf's concern with feminist thematics are dominant in A Room Of One's Own (1929), however, her another short story —— "the Mark on the wall"also best presents us a woman's world at the beginning of 20th Century.