中南民族学院简介

中南民族学院是国家民族事务委员会直属的综合性高等学校,主要承担为我国中南、华东等少数民族地区培养全面发展的文理、财经、政法等方面的高等专门人才的任务。 1951年1月,中南军政委员会根据中央人民政府政务院《培养少数民族干部试行方案》精神,委托中原大学筹建“中央民族学院中南分院”,同年11月29日正式开学。1952年迁至武昌洪山,改名为中南民族学院。1957年易名为中央民族学院分院。1965年恢复现校名。1970年停办,1980年1月经国务院批准恢复重建。

城市散居少数民族教育发展中的问题与对策——武汉市少数民族教育发展个案调研

本文对湖北省武汉市少数民族的发展进行了个案调查与研究,充分肯定了十一届三中全会以来武汉市少数民族教育发展所取得的成就,深入分析了武汉市民族教育发展中存在的问题,提出了加快城市散居少数民族教育发展的对策。

关于加快民族高等教育信息化进程的思考

要实现我国民族高等教育自身的飞跃式发展和民族地区经济的跨越式发展 ,必须加快民族高等教育的信息化进程。只有这样 。

加拿大少数民族教育与多元文化政策

加拿大少数民族教育与多元文化政策罗成龙（编译）一、多元民族文化的形成加拿大是一个具有多元民族文化的国家，其形成经历了四个阶段。在欧洲人到达之前，土著印第安人有５０个部落，他们讲一些不同的语言，每种语言又有不同的方言。他们的生活方式分为游牧渔猎和农耕等...

论我国市场经济条件下民族高等院校的专业建设

民族高等教育是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分,是民族教育的最高层次,代表着少数民族地区科学、文化、技术发展的最高水平。是民族地区人民接受现代文化、科技教育的大本营。几十年来。

关于我国高校学科建设的思考

学科是高等学校的基本元素,加强学科建设正成为我国高教改革与发展的潮流。文章从分析学科建设的背景、内容及特征出发,针对我国高校学科建设中存在的主要问题,提出了加强学科建设的若干对策。

我国高校学科建设研究

学科是高等学校的基本元素 ,加强学科建设正成为我国高教改革与发展的潮流。针对我国高校学科建设中存在的主要问题 ,提出加强学科建设的若干对策 ,无疑对我国高校学科建设有很大的促进作用。

创新教育与高校考试制度改革

文章在对高校考试制度存在的主要问题进行分析的基础上 ,提出了改革高校考试制的若干对策 ,主要是 :注重平时考核 ,成绩构成多样化 ;考试形式和方法多样化 ;以有利于创新思维的培养来命题、评分 ;加强考试科学化、标准化、规范化管理。

信息化与现代学校教育模式的构建

本文分析了现代社会信息化的主要特征及其对传统教育模式产生的巨大影响；提出了现代学校教育模 式构建的基本设想。

毕业生就业:高等学校应做些什么

高校毕业生就业问题直接关系到国家经济发展、社会稳定及高校的生存与发展。本文从高等学校的角度出发 。

关于促进高校科技成果转化的若干思考

在对科技成果转化过程和高校科技成果转化存在的主要问题进行分析的基础上 。

走出高校教师管理误区的策略性思考

本文论述了我国高校教师管理中存在的五大误区,并就如何走出误区、推进高校教师管理改革作了初步探讨。

论“教育—惩罚技术”在刑事惩罚领域中的运用

也许教育学家认为,"教育的惩罚性"已成为"历史",学校象"监狱"、"收容所"、"牢房",学生异化为"犯人","教师"异化为"看守"的时代一去不复返,现代文明、民主、自由的社会已经把体罚连同惩罚扫进了历史的垃圾箱.然而,历史留下的不只是关于过去事件的遗迹和残缺的文字记忆,而是构成现代生活的坚实的大地和未来世界存在关系的种种可能方式.遗忘过去就是否定现在,背叛未来.在现代,"教育的惩罚性"本身的存在并没有消失,而只是改变了其存在的方式,主要表现为教育-惩罚技术已广泛运用于刑事惩罚领域中.对此,我们还得从教育惩罚技术的历史演变来说明.

科学技术的发展对高等教育结构的影响

本文从科学技术的自身的发展及其所带来的社会结构的变化二方面 ,就科学技术的发展对高等教育结构的影响作了理论的分析 。

西北地区古代城市起源与演变问题研究

两汉、唐、清为西北地区古代城市发展的三个高峰期。政治军事因素在西北地区城市的发展机制中始终居主导地位。水资源条件一直严重地制约着西北地区城市的地域分布。城市的职能性质一般比较简单，多为行政军事方面的，但也产生过一些如国都、宗教圣地、商业中心等特殊职能的城市。

从1993———1994年度看我国教育投资中存在的问题及其改革

从１９９３———１９９４年度看我国教育投资中存在的问题及其改革中南民族学院高教所刘新丽关键词：教育经费教育投资在涉及本文主题之前，我想借《中国教育经费年度发展报告１９９３———１９９４》中的几个表格，作一实证：表一）国家财政性教育经费及在国民生产总...

高等学校改革动因及障碍分析

高校作为一个自主办学、自我约束与自我发展的办学实体,其改革在当前是最受关注的。但究竟是什么力量在推动高校的改革呢?它又会遇到哪些障碍呢?本文运用组织改革的理论,对此作了较为详细的分析。