成人高等教育实施素质教育的障碍及对策研究

在成人高等教育中实施素质教育，不仅具有客观必然性，而且具有非常重要的现实意义。但目前在成人高等教育中实施素质教育还存在着许多障碍，我们必须更新教育观念，改变教学和考试方法，开发和利用技术资源，为成人高等教育实施素质教育创造有利条件。

论事实认识与价值认识的辩证关系

事实认识是对客观世界内部联系的认识，即人们基于对客观必然性的认识，以事实为根据，从客观事物或现象的内在联系出发，对客观事物或现象进行的判断和推理。价值认识是对客观世界与人的相互关系的认识，即人们基于对自我的认识，以人的尊严、人的价值为标准，从人的地位和作用出发，对客观事物或现象进行的判断和推理。事实认识和价值认识是一对既相区别又相联系的认识论范筹。事实认识和价值认识的出发点不同；事实认识具有客观性，而价值认识则具有主观性；事实认识具有不变性，而价值认识则具有历史性；事实认识具有单一性，而价值认识则具有多样性。事实认识是价值认识的起点和基础，价值认识是事实认识的深化和发展；事实认识和价值认识相互渗透，相互转化；事实认识和价值认识相互斗争，共同发展。我们要正确处理好事实认识和价值认识的辩证关系。

交往的历史形式及其根据

马克思和恩格斯最初创立唯物史观时,极为重视对交往的历史形式的考察。因为,它一方面与生产力直接发生着关系,“一切历史冲突都根源于生产力和交往形式之间的矛盾”(《马克思恩格斯全集》第3卷,第83页)。另一方面又从社会的方式上体现着人类特性“自由的自觉的活动”和个人现实的本质规定“一切社会关系的总和”的具体的、历史的统一。从理论上说,只有弄清楚交往的历史形式及其发展变化的深刻根据,才可能从根本上揭示人与社会统一发展的辩证否定过程,具体阐明共产主义的历史必然趋势,展现人的自主活动和全面发展。在此,本文不避粗浅,略陈管见,就教于各位同仁。