幼儿园传统节日主题教育中的德育探索

《幼儿园工作规程》指出,幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并将之贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。传统节日是传统文化在生活中最直接的表达。目前,各幼儿园为培养幼儿文化认同感及家国情怀,纷纷开展中华传统节日相关的主题教育。而在传统节日中其实蕴藏着内涵丰富的德育资源,在传统节日主题教育中加强德育,有利于进一步增强对幼儿德育的针对性、体验性和实效性。从内涵上看,传统节日主题教育与德育是相互渗透的。

浅谈党建工作指引下的幼儿教师师德建设

2018年,中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对新时期师德师风建设做出了总体部署。意见明确要求,要办好人民满意的教育,必须建设好人民满意的教师队伍,必须加强师德师风建设。作为幼儿园的管理者,我们必须将师德师风建设作为日常管理工作的重要内容,常抓不懈。

浅谈学前教育应如何培养幼儿的创新思维

幼儿阶段是思维迅速发展的阶段，也是进行创造性思维训练的最佳时期。本文主要从通过游戏活动培养幼儿的学习能力、注重教育模式的优化以及为幼儿建立良好的思维意识这三个方面介绍了学前教育应如何培养幼儿的创新思维。

以角色游戏为载体,促进幼儿社会性发展的研究

游戏是幼儿园教育的重要途径,角色游戏作为幼儿期的一种典型游戏形式,对幼儿的发展具有独特的价值。幼儿教师对角色游戏科学有效的指导更有利于游戏功能的发挥和游戏价值的实现。同时,提升幼儿园教师角色游戏的指导能力,有助于促进幼儿教师的专业发展。选择合适的角色游戏主题和内容、有效投放游戏材料、适时介入来指导幼儿游戏的深入开展、及时评价来强化幼儿的社会行为等途径发挥角色游戏促进幼儿社会性发展的作用。

基于数学教育文化观的幼小数学活动(教学)衔接问题探究

幼儿园数学活动与小学数学教学的有效衔接,对促进儿童的数学学习、乃至儿童的健康快乐成长起着重要作用。基于数学教育的文化观——数学教育就是数学文化的教育,必须提高教师队伍的专业化水平,体现数学活动(教学)目标主体化、个性化,实现数学活动(教学)内容生活化、统整化,以及数学活动(教学)方式多元化、情境化。

感觉统合训练融入幼儿园教学探讨

当老师发现感觉统合失调的孩子后应该及时与家长沟通,在沟通前,老师应加强自身学习,掌握专业知识,沟通时换位思考,与家长共同分析孩子的情况,配合孩子的感统训练。在日常的幼儿园教学过程中,将感统训练与健康领域、艺术领域、语言领域、社会领域、科学领域相结合,通过设置游戏的方式锻炼孩子的感统能力,使其从原有水平向更高水平发展。

信息化教学在学前教育中的应用与前期制作经验

信息的发展起源于一切生命的发生,从他们发出声音开始,就是传递了某种信号。这些信息经历了千万年打磨,演变成了具象化,可以承载传递信息、当代人们可以习以为常的电子产品。信息化教育是以现代化的信息技术手段为基础教育体系,灵活运用已有的科技技术,将学科年龄段的教育理念、教学技术、教育内容,教育模式等深度融合。使信息化教学让教育更直观,教育推动信息化发展。合理设计信息化教学也成为了研究信息化教育的重要话题。