后疫情时代背景下“互联网+教育扶贫”模式探究——以中南财经政法大学燕园学社志愿服务队为例

党的二十大报告明确提出要“完善志愿服务制度和工作体系”。为应对后疫情时代何如将志愿服务长期化、规范化、常态化,实现志愿服务的最大化与有效化这一时代课题,团队在对高校志愿服务情况、云支教开展现状充分调研的基础上,剖析出高校云支教存在的问题,总结“燕园学社”四届云支教在多元人员构成、保障制度探析、多元课程设计和强大技术优势等方面的实践经验与成果,为我国高校云支教实践提供了优化建议。建立志愿者全过程监督管理机制,实现教育管理机构顶层设计多方联动相配合,加大偏远山区农村地区的教育资源配置,打造线上线下双融合的常态化支教模式,探索出一条具有中国特色志愿服务理论的大学生志愿服务发展之路。

论公法学博士培养机制改革——基于中南财经政法大学与其他典型培养单位的比较分析

以典型抽样法选取我国在宪法学与行政法学博士培养的典型单位作为样本进行比较研究,并在此基础上抽象出不同高校的鲜明优势。于此同时,在分析中南财经政法大学公法博士培养所取得成就的基础上,检视其公法博士培养中由于学科融合的欠缺性从而导致研究偏见的不足,学术沟通机制尚未形成制度化等方面的不足。进而提出在改革思路上,提倡"大学科"法学观,建立健全沟通机制,构建理论与实践的转化平台,同时还需整合该校优势学科资源为公法博士培养打造特色。

中国知识产权研究的先行者——记中南财经政法大学原校长吴汉东

吴汉东先生1993年起任中南政法学院副院长、院长，2000年任中南财经政法大学校长，十余年来，虽然一直行政、管理事务十分繁忙，但先生始终不忘自己学者的身份，不忘学者本色。他说，做校长是暂时的，而做学问是永恒的，若干年以后留在人们记忆里的是我的学术成果而不是校长头衔。

高校本科生思想政治理论课实践教学改善路径探析——以中南财经政法大学为例

本文通过对中南财政大学思想政治实践课程的组织方式和存在的问题进行科学阐述，分析其原因，并提出改善的方法，即增加实践的多样性、计划性，科学规划教学内容、规范教学实践过程。

法学研究的本土性和现实性——访法学院博士生导师胡东海教授

习近平总书记强调,加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。法学作为哲学社会科学的重要分支学科,探讨其“本土性”和“现实性”问题在研究中具有重要意义。今天,我们有幸采访中南财经政法大学法学院博士生导师胡东海教授。胡老师从自身经历出发,探讨法学研究“本土性”和“现实性”问题,对“构建中国自主法学知识体系”的命题分享了自己的思考和看法,为同学们的学习和研究指明方向。

大道无形 正义致知——访法学院博士生导师江河教授

仰高山,千丈壁立;寻景行,绵亘蜿蜒。求学数十载,我们胸怀正义,祈望“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。自我探索的求学之路崎岖难行,幸有先行者们摸索的身影在前。本期走进学者,我们有幸采访到了中南财经政法大学法学院博士生导师江河教授。江老师从如何做到“有效阅读”、跨学科学习、研究生规划等七个方面讲述了自己的经验,其谆谆教诲如一盏心灯,照亮了莘莘学子前行之路。

中国法学自主知识体系的建构

2022年4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察时指出:“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。”法学自主知识体系是中国自主知识体系的重要组成部分,建构中国法学自主知识体系,进而加快建构中国特色法学体系,有着重大的理论和实践意义。本期圆桌,邀请法学专家学者,探讨新文科建设与自主知识体系建构的关系,法学期刊的使命,以及法学自主知识体系建构的目的、基础、方法、路径等,以期为自主知识体系建构贡献智慧。

论公共卫生数字信息共享机制的行政法规制

公共卫生数字信息共享机制是指公共卫生数字信息共享主体,将其所持有信息的使用权和知情权与其他人共有,由此形成共享主体间的相互作用和结构关系。以行政参与主体和信息种类为标准,可将其分为各级政府为主导的公共卫生数字信息共享机制、各级卫生行政主管部门为核心的数字信息共享机制等类型。其作用共同表现为助力政府部门公共卫生数字治理效能的实现、促进跨主体跨部门间的信息交流与业务协调等。当前,公共卫生数字信息共享机制面临共享环境交互式转变增加数字信息共享风险,以及共享机制不健全导致数字信息共享环节受阻等挑战。需要从构建分级分工的信息共享渠道、明晰各主体信息共享的范围、划定共享信息的收集和使用标准,以及规定数字信息共享的监督机制等措施入手不断完善,进而形成“共建共治共享”的公共卫生数字治理新格局。

美国法学院开设财务会计课程的经验与借鉴

为培养复合型法学人才,法学院自己开设会计课极为必要,因为财务会计信息的法律本质是法律事实,不仅优秀的商业律师必须掌握基础会计知识,就连法官也需要具备一定财会素养,财务会计知识更是深刻理解公司法、金融法等商法的基础之一。我国法学院现有的会计法专业课、会计学实验班、会计学公选课等三种模式,皆不能完全满足法科人才培养需要。美国法学院经验非常值得借鉴:几乎所有法学院都开设了由法学教授主讲的会计课,除基础会计课外,还有会计与商法交叉领域的专业课程,目标明确为律师从事法律实践必备的财会知识。笔者认为,我国法学院应开设"给法科生的会计课",并应将之作为民商法、经济法专业的必修课,教学目标以律师服务企业为导向,教学内容围绕企业财务会计报告及会计程序展开,从而培养更能满足商业与法律实践需要的复合型人才。

勤学擅思,砥砺前行——访法学院国际私法专业博士生导师徐伟功教授

午后的日光暖暖地照进屋里,驱走了冬日的寒意。在明媚的阳光中,我们如约采访到了法学院国际私法专业的博士生导师徐伟功教授。在书香四溢的办公室里,徐教授与我们侃侃而谈,旁征博引。他以“打地基”作比喻,向我们传授其学习与思考的“武功秘籍”。在和徐教授的交流中,我们既被他广博的知识和深邃的思想所感染,也被他对学术与教学的热爱所感动。徐教授的谆谆教诲就如那暗夜中的灯塔,照亮学子们前行的路。

法学院应当传授职业责任、职业美德,抑或其他——评《卡内基律师培育报告》(上)

随着《卡内基报告》的发布,法律职业主义教育之话题再次引起热议。基于法律与道德的二分,法学教育的学徒制只注重传授法律推理之技巧,而缺乏对道德与伦理等议题的关照;这混淆了以合法方式实现客户之利益以及该行为本身的道德价值,引发了有关法律伦理的争议。故此,报告呼吁法学院增加对律师职业伦理培育的投入。但这并非意味着对当前法学教育进行全面改革,相反,只须在教学之中并举分析方法(抽象的理论性知识)和道德考量(具象的实践性知识)。因为规则并非中立之物,而法律推理之中也业已嵌入了对社会和道德因素的考量。所以,法学教育的当务之急在于培养法科学生批判性认知法律教义的能力,促使其掌握法律实践之技艺,并理解该技艺所追求的品格特征之标准,进而转变为从业者。诚然,将以美国司法部法律顾问办公室律师的刑讯逼供建议为例,进而廓清法律伦理之内涵,并最终揭示法学院为培育律师而应传授之内容。

法学院应当传授职业责任,职业美德,抑或其他?——评《卡内基律师培育报告》(下)

随着《卡内基报告》的发布,法律职业主义教育之话题再次引起热议。基于法律与道德的二分,法学教育的学徒制只注重传授法律推理之技巧,而缺乏对道德与伦理等议题的关照;这混淆了以合法方式实现客户之利益以及该行为本身的道德价值,引发了有关法律伦理的争议。故此,报告呼吁法学院增加对律师职业伦理培育的投入。但这并非意味对当前法学教育进行全面改革,相反,只需在教学之中并举分析方法(抽象的理论性知识)和道德考量(具象的实践性知识)。因为规则并非中立之物,而法律推理之中也业已嵌入了对社会和道德因素的考量。所以,法学教育的当务之急在于,培养法科学生批判性认知法律教义的能力,促使其掌握法律实践之技艺,并理解该技艺所追求的品格特征之标准,进而转变为从业者。诚然,将以美国司法部法律顾问办公室律师的刑讯逼供建议为例,进而廓清法律伦理之内涵,并最终揭示法学院为培育律师而应传授之内容。

中国行政法发展的宪法学解读

改革开放三十年来,行政法得到了长足的发展,行政法发展中出现的新的现象和当前转型时期的中国行政法学的困境的解决迫切需要宪法学提供支持。目前学界对宪法与行政法关系定位存在的局限性源于对宪法定位的局限性。宪法是组织共同体的规则,是动态的人类共同体的生活方式,是法律世界的世界观和方法论,它既不是公法也不是私法或者它既是公法又是私法。行政法的理论基础的重新定位、行政法的"疆域"的动态发展、行政主体的多样化、行政方式的多样化和行政法治的发展都需要宪法内涵的更新和宪法学的解读。

法学专业大学生从事法律职业意愿的实证研究

从事法律职业意愿是法学专业学生由普通人向专业者转变的内在动力,是大学法学专业教育"学生为本"理念的具体体现,是解决法学人才供需矛盾不可或缺的要素。影响学生从事法律职业意愿的主要因素有法律职业的社会地位、就业难度、大学教育教学等。提升职业意愿,需要从不同维度入手加以解决。

牛津大学导师制对我国法学教育的启示——基于卓越法律人才培养目标的视角

牛津大学导师制诞生于上世纪初,其"既导学又导心"的教学理念及"理论联系实际"的教学方法,有独到的特色及优势,至今为各国所认可并借鉴。当前,我国法学教育面临的主要问题是法学本科专业毕业生量大质低,究其原因,是当前法学教育理论教学与实践教学相脱节。把握牛津大学导师制之精髓,根据我国法学教育现有条件灵活适用,有效解决法学教育存在的理论与实践脱节问题,方能提高法律人才培养质量。

大学法学教育应理性应对司法考试带来的冲击

国家司法考试作为法律职业人员的资格考试，对大学法学教育带来了巨大的冲击。面对这种冲击，法学教育不应盲目迎合司法考试的需要，而应保持自己的独立性，但同时法学教育也要勇敢面对司法考试所折射出来的不足，逐步加以改进。

法学理论硕士研究生学位论文选题的考察与反思——五所大学法学专业教育比较

通过考察中南财经政法大学、吉林大学、中国政法大学、西南政法大学、西北政法大学5所大学法学理论硕士研究生学位论文选题,本文主要总结了中南财经政法大学法理学硕士在毕业论文选题上存在的一些问题,并对法学理论硕士的毕业论文选题及法学教育工作提出了一些建议。本文旨在倡导跨学科、国际化的教育,督促学生论文选题规划,培养学生自主创新能力,纠正学生的创新性误区。

论法学专业图书馆的建设路径——以我国研究型大学的建设战略为背景

在全球研究型大学建设的战略背景下,法学专业图书馆作为学校主要的法学信息资源保障和支撑体系,在各方面应服从并服务于学校的教学与科研需求。为克服现行管理体制缺陷,有效地利用经费,紧跟法学院学科建设的步伐,满足法学教育与法学研究的需求,法学图书馆应以用户为中心、以馆员为纽带、以资源为载体全面建设。

健全法学教学体系

培养高素质法治人才,必须深入贯彻习近平法治思想,全面落实《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》的精神,健全法学教学体系,优化人才培养路径。一是要健全思想政治教育和法律职业伦理教育,从“讲道理”的本质出发讲好思政课程和法律职业伦理课程,从全员、全程、全方位育人出发做好课程思政。二是要完善多层次法学教育教学体系和质量认证体系,扶持发展法律职业教育,夯实法学本科教育,提升法学研究生教育,发展法律专业学位教育。三是要更新完善法学专业课程体系,加快建设党内法规学、监察法学、社会治理法学等体现新时代治国理政实践成就的课程,开拓设置“领域法学”特色新课程,设置多元专业方向模块来容纳大量的新兴课程。四是完善实践教学和协同育人体系,适应“互联网+教育”新形态、新要求创新教育教学方法手段,加强法学院校与法治工作部门、法律服务机构的合作,强化工作实践育人,完善法治人才在职培养体系。

创新行政法学教材体系的重要探索--评肖北庚、刘丹主编的《行政法与行政诉讼法学》

肖北庚、刘丹两位教授主编的《行政法与行政诉讼法学》已于2008年3月由湖南人民出版社出版,这是创新我国行政法学教材体系的一次重要探索。该教材的创新主要体现在:开创性地明确提出并全面、系统地阐释了行政法核心理念——控权与护权统一,填补了我国行政法学教材的一个空白;创造性地把行政行为分为行政立法和制定行政规范行为、行政决定和其他行政行为三类,从根本上克服了行政行为传统分类在逻辑上的致命缺陷;在结构上将行政救济法律制度单列一编,突出了行政救济在我国行政法律制度体系中的重要地位。